作者：南桥
前几天有一对美国朋友带着三个孩子，到我们家吃饭。这天，我五岁的儿子，掉了他的第一个牙 齿。儿子兴奋地在猜测晚上牙仙子会给他多少钱。美国儿童有一传说，说小孩子掉了牙齿，晚上放枕头下面，晚上牙仙子(toothfairy)就会过来，将牙 齿取走，然后留下一点小钱，一般是几毛钱或者一块钱。
我太太这时候就跟客人讲，我女儿都八岁了，现在还对圣诞老人、牙仙子这些相信得很。说这话时，美国客人杰米开始挤眉弄眼，示意她不要再讲，或是小声点，免得小孩子听到。杰米自己的大儿子都十一岁了。
儿子夜间醒来的时候，惊喜地拿着一个信封跑过来，说牙仙子真来了，给钱给他了。
我一看，还有一张便条，便条原来是我女儿提前写的，是怕牙仙子找不到牙齿，特意留的说明。
曾有公立小学的老师跟班上的学生说圣诞老人是假的，后来家长纷纷投诉，就差没有把这个老师给 开除。这样的一种“造假”，是值得去肯定的。在美国做家长的一大功课，是要守护孩子的想象，因为想象也是小孩童年宝贵的一部分。《布鲁克林有棵树》里，刚 做母亲的凯蒂不知如何教育孩子，便向母亲罗姆利求教，罗姆利外婆让她教孩子看《圣经》和《莎士比亚全集》，还有：
“你还得把我讲过的民 间故事讲给孩子听，就像妈妈传给我，我外祖母传给我妈妈一样。你要跟孩 子们讲讲老国家的神话故事，说说那些仙女、小精灵、侏儒等，他们不住凡界，却住在人们心中……对了，别忘了还有圣诞老人。孩子六岁之前都必须相信圣诞老 人……孩子必须有想象力，想象力是无价的。孩子必须有一个隐秘的世界。”
凯蒂问：“孩子会长大，会自己明白事理，发现我撒谎了，岂不是很失望？”
罗姆利外婆说：“那就是开悟啊。”
是啊，就是想象错了，那又能怎样？他收获了童年，得到了成长，又有什么可怕的呢？
中国从小就给孩子灌输唯物主义思想，让孩子不信鬼不信神不信仙，害得他们连这些无害的小精灵的世界都进不去。我有时候在看《聊斋志异》的时候，实在觉得趣味盎然。如今这样的作品就比较少。这里有一个可能的原因，是想象力的空间被压缩掉了。
但是，人们对于想象的需求却还没有缩减。从《哈利波特》的热销，到《纳尼亚传奇》的热播，我们看到，西方的玄幻文学在中国一直大有市场，只不过在这个产生过 《西游记》和《封神榜》的国度，我们是消费者而不是生产者。《哈利波特》的作者，不过是一 个英国的单亲母亲，她一个人在创造着差不多是我们一个市的产值。
我想其他领域也是类似的。一个想象力发达的民族，在其它的领域也会超前， 比如盖茨想象了每台桌上放有一电脑的场景，于是有了今天的微软。苹果更是匪夷所思，在其发明之前，谁会想象到iPhone，iPad之类玩意呢？中国的工 厂只不过生产组装加 工赚点小钱，在探索新的发展模式时，我想一个根本的办法，是从孩子做起，激发想象的潜能。
蒲松龄的幸运，是因为他的时 代没有根治想象。他从来没接触过唯物主义的教育。我们肉眼能看到多少耳朵能听到多少？单个算来还不如一些动物。我们凭什么认为，这样的世界，就只是一些原 子的碰撞，除了我们感官所知的一切，我们不相信任何东西，并因此 而自豪。可是这个世界并不会因为我们的自大而渺小。你死过吗？我们都没死过，怎知世上没有神鬼？没有异度空间？没有外星人？有一些，如圣诞老人和牙仙子， 或许并不存在，但是培植了童年的想象。这何尝又不是父母给孩子人生的一大贡献呢？
附：中国儿童想象力创造力危机报告
作者：孙云晓
应试教育是导致中国学生胆小的第一因素，应尽量将“标准答案”改为“参考答案”，并激励一切创造性答案。
2001年4月7日11时02分，美国终于将重达758公斤、大小如同一辆小轿车的“奥德赛”火星探测器成功送上太空，从而打开了火星探测的新局面。
火星是地球的近邻，火星绕地球一周的时间是687个地球日，火星和地球相互接近的时间间隔是两年零50天。火星和地球一般距离在8000多万公里以上。从地球飞往火星，单程需近一年的时间。
然而，5月底在旧金山举行的一次研讨会上，美国航空航天局植物学家麦基提出：应该把一颗玫瑰的种子送上火星，看看能不能长出一株玫瑰花。他说：“我希望只利用火星上的阳光、泥土和营养素，让玫瑰花在那里发育、生长、开花。”
这是人类一个多么浪漫的计划！如果没有丰富的想像力和大胆的幻想力，怎么会敢于如此设计？可见，想像是人类飞翔的翅膀，是我们获得自由的条件。
那么，我们的下一代想像与幻想的能力如何呢？
2001年6月9日，“我国城市儿童想像和幻想研究”成果在京发布。作为这一课题的策划人和负责人，我对该项研究的一个发现一直在思索中，即从小学三年级到初中二年级，中小学生的创造倾向发展趋势明显，但他们好奇心强而冒险性弱。显然，这是一个值得关注的发现。
这项研究从1999年4月启动，历时两年，研究人员采用随机整群抽样的方式，对我国北京、上海、重庆、沈阳、南昌、郑州6个城市的共1888名中小学生进行了问卷调查。被调查者共分布于7个年级，即小学的一、二、三、四、五年级和初中的一、二年级。
想 像力是人的创造力的本源之一，为了解我国中小学生想像力的发展状况和特点，课题组采用美国著名创造力教学研究专家F·E·威廉斯编制的创造倾向测验，对中 小学生进行了测查。该测验包括4个维度：好奇心、想像力、挑战性和冒险性。在调查中，考虑到被调查者的理解力，从小学三年级到初中二年级的1370名学生 参加了此项调查。统计结果显示，从4个维度的平均得分看，好奇心的分数最高，为33.5；而冒险性的得分最低，为24.8；挑战性和想像力的得分分别是 27.4和28.3。
专家指出，好奇心强反应出儿童喜欢探索新奇事物的心理，而冒险 性弱，说明儿童对于那些打破常规、与众不同的想法和行为心存疑虑，闯劲不足，缺乏进一步实践的勇气。21世纪是一个崇尚创新能力的社会，想像力和幻想力强 的人才将会越来越受到人们的青睐，学校和家庭不仅要激发儿童的好奇心，还应注意鼓励儿童具有创新的勇气和求新求异的实践探索。
这个发现使我想起了另一项调查发现，即发现胆小已成为当今小学生最突出的缺点，至少有31.2％的小学生承认这一点。
1996 年春天，为了进行全国少年儿童思想道德文化状况的调查，我们在3月20日星期三的《中国少年报》上，刊登了“让我们都来子解自己”的调查问卷。10天之 内，共收到来自全国各地（除港澳台、西藏）小学生16350份问卷。问卷中有一题：“每个人也都有缺点，那么，你认为你的主要缺点是什么？”回答“胆小” 的人数绝对占第一位，高达31.2％。另外一题：“每个人都有优点，那么你认为你最值得骄傲的优点是什么呢？”回答“有毅力”的占倒数第一位8.9％，而 回答“勇敢”的占倒数第二位11.1％。由此得出结论，胆小已经成为当今小学生最突出的缺点，值得引起关注。
那么，孩子的胆小都有哪些表现？有什么危害？又是什么原因造成的呢？
这两个发现或许表明，中国孩子胆子小不敢冒险，已经成为较为普遍而稳定的缺陷。然而，其严重性并未引起国人的重视，更未采取有效措施，而这是真正的危机所在。
著名的儿童心理学家陈会昌教授，作为儿童想像力研究的课题组长，在分析中提出了更深层的论断。他说：
据国外权威心理学家的研究，犹太人和东亚人的一般智力是世界各民族中最高的，我国中学生在世界奥林匹克数理化竞赛中屡屡获奖就是证明。但华人获得诺贝尔奖的人数只是犹太人获奖人数的二十八分之一，原因在哪里呢？
我分析了一些诺贝尔奖获得者的心理特点，发现他们具有以下几个共同特征：（1）对自然界和科学现象具有广泛而深刻的兴趣；（2）从小具有一种自发的探索精神 和强烈的想像力；（3）具有强烈的自我成长动机和成就动机；（4）高度的创新性、独立性和求异性；（5）具有反潮流精神，不追求物质利益；（6）刻苦、顽 强、百折不挠的精神。
但是我们的传统文化和教育除了支持上述第6点（如“十年寒窗 苦”，“头悬梁，锥刺骨”）之外，对其他5点并不提倡。我们的传统文化鼓励顺从听话，而不鼓励独立见解；鼓励中庸、随大流，而不鼓励竞争、冒尖；鼓励稳妥 可靠，而不鼓励异想天开；鼓励“心往一处想，劲往一处使”，而不鼓励个人的独特性；鼓励儿童把成人的兴趣当作自己的兴趣，而不保护和激发儿童天性中潜在的 兴趣和求知欲。
我赞同陈教授的观点，并愿意试着找出更具体的病因。
我想，应试教育的评价体系可能是导致中国儿童胆小的第一因素。儿童天性有亲师倾向，大都渴望得到优良的成绩，并因此得到教师和父母的欣赏。可是，在应试教育 评价体制下，一切都有标准答案，学生不敢越雷池半步。长大一些，他们更感受到标准答案的威力，离开了得分点，就离开了高分，而失去了高分，就失去了进入重 点学校的机会，进而失去了谋生的捷径！试想，谁还敢大胆想像？更何谈什么幻想！
“雪化了变成什么？”
一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居然被判为零分，因为标准答案是“雪化了变成水。”
“树上有五只鸟，被人用枪打死一只之后，树上还剩下几只鸟？”
一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能？”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，这也不符合标准答案。
在经历了无数次“标准答案”的教训之后，中国孩子学乖了，学会死记硬背，学会了“集体失语”，学会了“从不提问”，久而久之必定成胆小如鼠的“分数机器”。
我的眼前浮现出一幕可怕的景象：
生机盎然的田野里，百花争奇斗艳，野草自由生长。突然，一台又一台巨型的推土机隆隆开来，将百花野草连根儿铲掉。随后，又开来一台台庞大的轧路机，将蓬松的土地轧得平整坚硬。然后，造出一座座所谓的城市，摆出一束束的假花，却标榜“现代”和“一流”。
这不就是我们经历过的教育吗？岂止于教育？生活中的一切都“应试化”了。
我去过巴黎，去过联合国教科文组织总部。最令我感动的是，那是一座“人”字结构的建筑，是一个大写的“人”。我深信：教育的核心是人，而不是知识，更不是分数。可是，我们的教育常常是无人的教育，对人的不尊重，对想像与幻想的蔑视，俯仰皆是。
当然，导致孩子胆小还有许多原因，如父母的溺爱、包办代替，使孩子失去体验的机会等等。但是，最重要的原因还是评价体系。
我建议教育教学改革家们，在幼儿园和小学、初中，尽量将标准答案改为参考答案，并对那些创造性答案给予激励。也许，这一改革会解放孩子的想像力与幻想力，从而造就出有创造能力的一代新人。
当然，高考比较复杂，改革应当慎重，但同样应遵循鼓励创新的原则。高考改革的核心目标是将应试教育的指挥棒变成素质教育的指挥棒。
当应试教育彻底变为素质教育的时候，中国孩子将拥有更博大的胆魄，中国人的想像力与幻想力必将进一步解放，创造力犹如滚滚长江奔腾不息。那时，一个真正的现代化强国，将成为我们每个中国人的乐园。我们热爱的祖国，不仅仅因为强大富有令人骄傲，更因为自由幸福让人眷恋。
-。-这个是个物质的年代，想象力，再见。
@iamlukas @iamlukas, 好物质也需要想象力滴~
很赞同作者的观点！我们民族的创造力较西方而言实在是不敢恭维！
@小肥侠 @小肥侠, 或许我们可以让孩子先自由一些，慢慢长大让他们慢慢懂得规则，而不是一出身给他们这个那个的紧箍咒。
@左岸 @左岸, 谢谢左岸哥给的真诚意见！其实在我还还很小！才大二~不得不说的是我从小就是被带着这样那样的紧箍咒。从谁谁家的孩子又考上哪了到谁谁又月收入多少等等…其实我是一路挣扎过来的！
但在你这广览百家之言，加之我也阅读了不少书籍，从而吸受了不少思想之后，我对这个世界有了很多新的认识，对规则也有了更多的了解，无论是明的还是潜的！
没了的东西想去不复返啊 制度要变
@帅 @帅, 一下子就上升到制度问题，结果常常是不了了之。
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机制问题，不发出强烈的声音，强烈的事件，可能永远也不会改变，杯具
@王麻子 @王麻子, 也许无法百分百的感性，那至少做到50%，30%也行。
其实我们已经练出来了，对那些所谓的标准答案，我们考试时应付，但从内心中我们有自己的价值观，当我们离开学校时，我们会做回真正的自己。
@鹿死我手 @鹿死我手, 非常赞同这个策略，应试如果暂时无法替换，那么就战胜它，超越它。
如果政府严厉点，这个是不是也会被和谐。就和前几天的那个什么奖一样，不需讨论。
@g.l @g.l, 总得允许大家提问和反思吧！
左岸，你对前几天，那个奖的事情是什么看法。(我想你知道我说的是什么)
我是深有体会，自我懂事后，老师与家长都是用标准答案来解释，但我仍保持一颗天马行空的心。如果真要改变，这是一条漫长的路
左岸在逃避吗？为什么不回答关于那奖的事件的问题呢？知道自我保护的重要性，但是可以浅谈，大家心知便可，实在不行就邮箱联系吧，我是第一次发表评论，一直挺关注左岸的，加油，
@桃园村老人 @桃园村老人, 我还真不知道“那奖”是指什么，奇怪的是还没有搜索的冲动。
@左岸 @左岸, 真的不知道吗？不会是“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”吧？呵呵，看过你的诸多评论和摘抄，觉着你是个思想独立的社会观察家，难道对***没有感想吗？我不信，真的不信，我只是想了解你对此的看法，虽也有一些小小的风险，但我想不会太大，发表一下吧，浅谈即可，是在不行就发邮件吧，fengyeguoguo@yahoo.com.cn谢谢啦，我也希望能和你交上朋友，以后可以交流和沟通。对了，看看他的博客吧，我很敬佩他这样的人《郎心铁》和《林立人》，看看他们的博客，很好，我觉着他们是黑屋子里呐喊者，你觉着怎么样？
@桃花村老人 @桃花村老人, 你是不知道做网站的苦啊！你也知道在我们这个神奇的国度，一个网站突然消失是不需要太多理由。
我就谈谈我的想法吧！
1、你看，我不得不把那些文字屏蔽了，只为了安全；
2、很多事件我也有适当的了解，但我不是个斗士，我只想做我能做到的，世界有很多面，而他们的理想，也许未来某一天能实现，那现在就得有牺牲；
3、看文章最好从多个角度去看，不然就容易偏激，问题如果能从可行性的路径去解决，那才是大智慧，不然就会有很多悲剧，当然这个可行性就是文明程度的标志。
两个错误：
1、让你的孩子相信什么牙仙子之类的迷信。
2、不纠正他们的错误。
无论你愿意还是不愿意。更多的知识，更多的想象力。
在人类不知道地球是球形的时候，人们认为大地有边缘。这是想象力，还是愚蠢？我认为是后者。
当人类有更加系统和复杂的知识，人们可以幻想出阿凡达。
想象力不是无知和迷信的借口。
中国的问题不是孩子没有想象力，而是有一群完全白痴的意见领袖在那里废话——制订并利用他们自认为正确的标准来评价国人。
我在美国，我的感觉是美国人没有中国人有想象力。他们的基础教育太差，根本就没有脑子，更谈不上想象力。
我觉得现在的中国相当的不错。没有宗教信仰的毒害；没有整体懒惰的民众。反倒有相当的不错的基础教育；完全没有诚意的信息封锁；手段愚蠢的媒体控制；好奇且求知欲强的民众；相对单一和统一的民族文化；国家的技术储备不错，民众的收入有巨大的上升空间。
这些条件使得中国可以随时成为下一个超级成功的国家。
@longgi @longgi,
从好莱坞电影就可以看出，他们确实没很好的想象力。
基础教育也确实太差。
现在的中国。
基础教育也一代不如一代，学校里都是官场商场风气盛行，好的老师被排挤。这样的环境根本不适合学术研究。老师都这样，学生就可想而知。很多大学生毕业了，专业知识一问三不知。–你看到的优秀学生，可能都跑去你们那边了。而中小学生，则盲目淹没在应试题海里。如果应试成绩是基础知识好的表现，那倒是真的很好。。。
没有信仰也不见得是好事，目前人心很浮躁，找不到寄托，很多人只能为了赚钱而赚钱，为了生活而生活。
我们不懒惰，这点我同意，在我们这里，只有富二代官二代才有权懒惰。。。
其它的，都不重要，习惯就好了～～众所周知，我们国人的适应性堪比小强。
@jatyhu @jatyhu,
拜金算是每个正在建设上品经济文化的国家必然经历的一个过程吧。按照边际效用的说法，大部分的物品的价值取决于你是否能容易的得到这些物品。比如说货币，当人们都拥有相当数量的货币，对货币的渴望就会降温，人们会转移竞争方向。
其实大学教育这些东西都是能系统性自校正的。学生出来没有专业技能，所以企业更重视实际能力而不是文凭。专业技能学校得到学生的重视，生源从传统大学里分流出来。大学经费减少，自然要裁剪臃员，提高组织效率，最终大学教育水平会回复到一个能适应社会需要的程度。
其实题海和填鸭式教育完全都是可以自觉避免的问题。如果家长非要强迫自己的孩子参加这种愚蠢的面子游戏，那谁都没有办法。
身在国内总是看见周围的问题，和外国对比觉得国内环境很糟糕。出来后发现他们也有很多问题，而且有些新的发展使得这些问题变得越来越无法解决。
回头想想，国家的主要经济政策自90年以后并没有什么太大的错误。
@longgi @longgi,
不是面子游戏哈～～ 很现实的。就说幼儿园吧，你根本就没得选，要不然就是完全放羊，环境脏乱、无证、一个大妈带几十个孩子。敢放 心么？？
要不然就是风风光光，摆一堆比赛证书的所谓好学校。虽然我压根儿不在意这些，但社会大风气就是这样。学校不捞证书就捞不到钱和生源。为了证书，就要给学生加码。
那种能很自由让学生自然发展的，所谓蒙氏学校，具体是否好，还不知道，因为俺家经济能力负担不起～～
这种情况从幼儿园到中小学都一样。大学将来会怎么演变，难说。。。
@jatyhu @jatyhu,
确实很现实。我说的“自觉避免”也是需要经济基础的。比如说在美国，你要不然有钱去上好的私立学校，不然就上垃圾无比的公立学校——我所说的垃圾无比，真的是垃圾无比，比国内的填鸭学校糟糕多了。
其实大家都一样，没有哪个国家能好到哪里去。中国大学应该会转变，如果经济结构持续向第三产业转移。
@longgi @longgi,
看来朋友们选择丁克是明智的～～～
@jatyhu @jatyhu,
这算是自由市场的好处之一吧。
其实想想看，中国人如果想过上更高质量的生活，现有的经济基础显然不能支持如此的人口。所以自然的节育是必然的。
好难得看到左岸的回复啊……
保持一颗童真的心吧
孩子3岁了。没特别鼓励想象力。
孩子喜欢看动画片巧虎。有个毛绒公仔。有一天，他就曾问我：为什么我的巧虎不会说话啊。
当时有点犹豫：我可以回答：它等到没人的时候才会跟你说话。也可以回答，它是个玩具呀。
想了想，还是如实回答，它是个玩具呀。电视里的巧虎才会说话。
他若有所思。
后来举止一切如常，还是给巧虎喂饭、说话、带它出去玩。
并且经常说，虚拟的巧虎来跟他玩了，坐在他旁边什么的。
—- 所以我想，其实孩子再小，也还是明白什么是真的，什么是虚拟的。而且他们可以很自由地融合这个现实世界和自己的虚拟世界。我们成人只要尽力融入他们的虚拟世界，好像那部电影，成年的小飞侠不会飞了，为了救女儿，回去自己的岛上一样。只要努力去接受孩子的世界就好了。
成人不需要特别担心打破他们的幻想。
至于圣诞老人和牙仙子，我觉得绝大多数的孩子其实很明白是假的。这只是个游戏。
他们不在意是真还是假，只在意你是否跟他们一起玩这个游戏而已。
最近有点痛苦。因为从小就不强迫孩子接受任何命令。总是耐心解释清楚，让孩子自觉认为是对的，才去做。
小的时候一切顺利。孩子基本都很乖，不会吵闹要玩具，也不会做不听话的事情。什么都是商量着做。
可现在他上幼儿园了。就难了。
第一点，他无法理解为什么必须留在陌生的地方，跟自己不喜欢的人相处。这令他恐惧。
第二点，他无法理解为什么必需呆在室内。为什么必须服从没有解释的要求。而这叫做“听话”。
现在蛮痛苦地过渡中。
常反省，不知道以前那样宽松地自由地平等地对待他，是不是对的。
@jatyhu @jatyhu, 这是每位父母都要经历的，我们的想法和我们的坚持很多时候跟现实不同，我们大部分人还是要做普通人，要养家，要工作，要接受有各种各样问题的大众教育。我们唯一的路是妥协，去找到一个可以接受的结合点。
小孩对幼儿园的适应对他来说也是一种成长，相信他会慢慢适应的。如果有条件，并且孩子反应太强，建议也可以推迟上幼儿园的时间，给他一个缓冲期。
素质教育不知道要何年何月
我说的奖是指诺贝尔，中国籍的华人第一次得奖啊，多大的事情，为什么你不知道呢？
@桃园村老人 @桃园村老人,
那个奖对我们真的很重要么？你能想象一个参加了近20年所有大的战争的国家总统拿和平奖？
想象力确实很重要啊！
好希望那个时候快点到来，那我们该多幸福啊！！！
对美好事物始终保持热情～
火星是地球的近邻，火星绕地球一周的时间是687个地球日
大汗如雨！
想象力就像是勇敢的开路先锋。但是一旦上路，仿佛就必须松开手，拿着现实的地图向前走。
在我们面临重大选择的时候，父母都会告诉你无非这几条路。我现在大四了，仿佛满世界的选择就是考研OR工作OR留学。如果我对这三条路都并非满心期待，是否有另外一条少有人走的路在等待我去探索，去上路呢？
@missnightkid @missnightkid, 是的，人有所选择就有所放弃，关键是那个点，那就慎之又慎吧。
可行性方针是文明程度的标志！有道理！我还觉得社会是动态的，方针也应该一步步的改变！
作为一个学生，我窃以为，所谓“标准答案”并无值得批驳之处。其一，所谓答案自然有其合理的地方，一名教师如果能通过适当引导，让学生通过自己的思考理解答案之所以然，而不是教条式地灌输的话，那么学生比有所得。其二，答案是针对题目而言的，平日课堂的交流、对有关问题的论述并无限制，至于开放性试题（在语文学科上最为明显）也无规定的答案（即所谓“言之有理即可”），将想象力的流失归于“标准答案”有失偏颇，而作者所举的两个例子亦有以偏概全之虞。所言值得斟酌。
中国人不知从何时开始便被戴上了“想象力差”的帽子，这自然是事实，但也无形间造成了思维定势：中国人无想象力——应试教育之过——体制问题，没完没了，令人厌烦。其实，换个角度思考问题，提出建设性的建议，也是创造力的一个表现啊！
@求索 @求索,
不能病急乱投医。我不觉得文中提到的读圣经，信鬼神是什么好的建议。
@求索 @求索, 确实不能一直在绕圈子，至少可以在其中一个环节上找到突破，而不是一味的等待，发牢骚。
可怜的孩子。。。童年越来越少的快乐
现实中我们的教育就是应试教育。素质教育只是空谈。
如何呵护孩子们的想象力的确是个大课题。
所幸我小时候还有书带给我无限的遐想！很值得年轻家长看的一篇文章！我想的是，即便有人给自己孩子留了想象力，社会也会无情的破坏它，而且，非常快！！！
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