“二元论”估计是人类开始思考自身时就百思不得其解的事情吧，物质和意识，决定了人类今天的发展和所有的争执。中和为“一”的努力，总是被不可互换、替代的“二”所击垮。所以人的认识，基本就是被“二”所左右了。

人生是如钟摆般晃动着前行。左右摆是大多数，前后摆间或也有。摇摆产生势能，最高点也是量变到质变的停止点。前些日子，跟师弟聊天，成就的门总是狭窄的可以，或许需要你笔直的通过，将就窄狭如你的身躯。那钟摆般的摇晃，有点长竹竿进城门的意思，直来直去才行。

我觉得，十九或二十岁才开始接触哲学书籍，实在已经太迟了。最近欧洲流行婴儿游泳，因为父母们觉得，既然游泳是人类与生俱来的本能，但这种本能必须加以呵护。对人生好奇并不是学来的，而是我们自己遗忘掉的本能。

我们总爱夸夸其谈，大谈“人生的奥秘”，要亲身体验这个奥秘，我们就得摆脱世故的矫情，让自己再当一次孩子。想当孩子，就得往后退一步－－也许，退了一步后，我们会发现眼前豁然出现一个美妙的世界。就在那一刻，我们目击世界的创造过程。朗朗晴空下，一个崭新的世界蹦地冒了出来……

而居然有人说他们觉得人生挺无聊！

人生的意义是什么？这种几千年都没结论的东西，能证明的并不是我们人类一直太笨，而是有以下两个可能：1、可能此题本就无解。2、可能此题有无数解。第1个可能，是小学生做数学题做不出来时说气话“我不会做！”第2个可能，可以如此解释：对人生意义的定义，每个人的答案都不同；即使是同一个人，在不同人生阶段也会有不同的答案。所以第2种可能是无数解——即一切都是人生的意义。写到这里，我想起一个说法：你缺少什么，你自然会追求什么。因此，有人说人生意义就是在追求你没有的东西。这是对第2个可能比较合理的解释。

学习是怎样的一个过程，怎样才算是完全掌握了一门学问、知识、技能呢？作为一个生存于如斯万变时代下的一个个体，“学习”是生存的基本技能。学习有两个目的，一是学习专业知识，也就是我们在学校里、在工作中学习、领悟到的东西，目的是形成自己的专业知识，有能力养活自己；二是形成自己的人生观、价值观，这个在中国的学校里几乎学不到，这个要靠我们自己的领会，跟有思想的人学习礼仪、沟通，让我们在生活中跟人交流相处更容易，也形成自己的人格。中国的教育，中国的学校教我们的只是专业知识，它教的很多，教的很广，具体要学什么，适合学什么，还得自己去选择。但有可曾思考过，学习究竟是怎样的一个过程？！

现在觉得这个世界正常的人已经非常少了，甚而某个人说现在的时代是多么的诱人和斑斓，一定有人认为他（她）非正常。什么是正常，什么是非常，什么又是非正常呢？

正常本来如规范，是平均数的一个总结归纳，代表了绝大多数和一定的计算，我们也听惯了“百年一遇”“千年一遇”的说辞，也无非一很符合这个平均数和标准，二代表以非正常做个推脱。至于今天铺天盖地的“非主流”，其实言下之意，顶多也就是个非正常，因为主流么，似乎就是正常的，“非主流”怕也就跟非正常脱不了干系吧。

在生活职场中很流行一句说法，叫换位思考。

我很同意做许多事件前先进行一下换位思考，唯有换位思考才能产生同理心，才能找到对方的需求，才能更好理解别人并帮助别人，进而让自己的付出能个好的着力点。但是最近我才明白一个道理，大部分人换位思考是失败的，真正愿意并能够换位思考的人在中国是很少的，这是为什么呢？

什么才是换位思考？站在对方的角度思考就是换位思考吗？是的，你可以把你的身份从甲方变成乙方，从领导变成员工，从父母变成孩子，从男人变成女人，从热恋变成夫妻，等等等等，但这是掌握了换位思维的形式，没有掌握换位思考的本质，这样的换位思考，有当然比没有好，但还不够，还得努力。

气场，是个玄之又玄的东西，不必太理会，个人理解就是类似于“气质影响力”的东西，子曰过的君子三态“望之俨然，即之也温，听其言也厉”就是一种很好的气场表述。也就是你站在那儿，什么话也不说，所给人的一种感觉。

精进之道，在于修炼自身的气息与气场以及状态，不断的精进，将不断提高自身内心世界丰富程度，在我看来，精进的途径无非是，内省与感悟，内省是扩胸运动，使人有智慧，而感悟是益智运动，感悟后的东西才能算是自己的东西。

子曾经曰过：“由（子路），诲女（汝），知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

老子亦曰过：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”

关于知道与不知道的这四种组合，最神秘的或许不是最后一个——不知道的不知道，而是“不知道自己知道”，对此苏格拉底解释过：我们天生就有知识，只不过需要老师启发一下，人才能回忆起来。

知道与不知道之所以能出现四种排列，是因为人的意识的特殊性：人类拥有自我意识，人不但能思考，还意识到自己正在思考。

只有拥有的知识越少，想做的笔记才会越多。因此，笔记内容多，数量多，只是显示了自己的无知，而不是什么值得炫耀的事。

阅读作品时要一直读下去，然后在【心生敬佩之处】、【感觉异样之处】深入思考，这样你想要东西才会一一浮出水面。只有它们才是作品的重点。另外如果有像【谜团一样难懂的部分】，也要多加关注……（不要先看评论，避免受先入为主的观点局限）

修饰语一多，虽然逻辑上严谨了，但表达就会弱化。用最少的字归纳自己的想法。精简到极致时，留下的只有名词。

逻辑谬误是削弱论证的那些缺陷。学会在自己以及他人的文章中找出逻辑谬误，可以提高对自己的、读到的、听到的论证的评判能力。

关于逻辑谬误，重要的是应该认 清两点：首先，存在逻辑谬误的论证实在极为常见，且可能显得非常令人信服，至少对于那些诱因读者或者听众是如此；在报纸、广告及其他信息源中，都可以找到 众多存在逻辑谬误的实例。其次，有时很难判断某论证是否存在逻辑谬误；某一论证实际上可能非常无力、有些无力、有些有力，或者非常有力；包含若干步骤或者 若干部分的论证，可能其中某些章节很有力，而另外一些则很无力。

因此，本文的目标不是教人如何给论证贴上逻辑谬误或者逻辑严密的标签，而是教人如何审查自己的论证，然后使其从“无力”变为“有力”。