如何进行快速学习？因为工作关系，经常需要快速学习一些新东西，每到这个时候，就会想：如何才能快速的学习新东西，如何能快速的掌握新知识和新技能呢？

关于如何进行快速学习，每个人应该有自己的学习经验和技巧。这里列出来我总结的一些经验和技巧，以抛砖引玉。

我不知道是不是真的。如果这样的作文，能代表中学作文的高水平的话, 我只能说：这种小老头似的文风要不得。

貌似文采飞扬，不过是拾人牙慧，东拼西凑。所有的词语都是奇形怪状地堆砌在一起。内心空洞，毫无生气。

看着累不说，而且看过后给你留下了什么呢？空空荡荡，什么也没有留下。

不过，我敢说，很多语文老师，都喜欢这种。而且也希望学生们写成这种东西。

“你不应该轻易形成对自己的负面看法。当你认定你不是数学的材料时，你就会不自觉地用行动来证明你的结论。比如，数学考试碰到一道难题，其实对大家都很难。可是你想了一会儿没有结论，马上加强了对自己的成见：‘我就知道我数学不行，作不出来。’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，你就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！连我也几乎满分’。你就这样自动地把相反的证据排除在你的推理之外，并不会因为成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实；失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”

有 一句话说：猎手扣动扳机的刹那，猎物就是他的全部世界。冷看对分数的畸形追逐，颇像这一幕悲壮的场景——分数似乎遮住了孩子们的全部世界。退一步讲，分数 是必要的，但是，分数真的是孩子唯一的猎物吗？我们的孩子能够时刻处于扣动扳机的刹那吗？最后的问题，如果没有一个优秀的猎人，能有猎物吗？

彼得．杜拉克曾说过：“不能管理时间，便什么也不能管理。时间是世界上最短缺的资源，除非严加管理，否则就会一事无成。”

以下方法有没有效果，还要看能否真正落实到行动上哦！^-^

时间最公道！效率最重要!!付出有回报!!!——以前在一门网络课程首页上看到的话，与大家共勉！

说了很多道理，每次论述一些道理的时候，总会有一句话：这些道理我明白，可是要做到很难！这句话，不是说别人，更多的是说自己。我不知道别人是不是会经常说这一句话，自己在做事情的时候，会经常不自觉的说这句话。没有开始，就已经给自己增加困难了。。。。也许你不知道自己懂得多少道理，但是写下来的时候会发现，原来自己知道那么多的道理。只是，自己懂得到那许多道理当中，有多少自己能够做的到？我现在想，我们没有必要知道更多新的道理，做到自己知道的那些大概就够了。即使不够，等你做到你知道的那些，再去讨论那些新的道理。

看来，最好的办法 是训练自己的记忆力。我正在读的一本书（但愿我能说出它的名字）说，记住某个名字的最好办法是把它与其它东西联系起来，看来它说得颇有道理。一次我遇见了 戈登先生（戈登在英语中是花园的意思），为了记住他的名字，我这么联想：花园需要肥料，而肥料让人想起牛棚，牛棚内通常都有奶牛，奶牛能产黄油，黄油又让 我想到自己领带上的油渍。于是，当我再次遇见戈登先生时，我盯着自己的领带，确信自己仍戴着那条领带，然后我愉快地向他伸出手说：“您好，肥料先生。”就 这么简单。

让生活保持平衡不是一件容易的事。事实上，我们生活在一个到处是混乱和不平衡的世界里，我认为大部分人甚至不太明确自己生活中哪些是需要特别去注意的（更不用说是平衡它们了！）

人人都会写字，却并非人人都可以写好文章。这真是异常吊诡的事情：任何一种体制下的教育制度都在“写作”方面无能为力——语文教育是如此地苍白无力，乃至于各个国家的教育者都沮丧地发现年轻一代至少有半数在接受所谓的“高等教育”之后竟然连基本的“阅读能力”都不具备。

这是个“十分钟教程”——让我们重修一下语文。人人都会写字，人人都有话可说，人人都应该能够写好文章；在这个文字发表空前容易的年代，文字更有力量。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！