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耐心,世界就是两重天

2009-06-30 . 阅读: 1,706 views

:这是一篇讲耐心的文章,很长很长,如果您有耐心,读完它,会有收获。

2009年5月18日18点,我从地铁口钻出来的时候,太阳还很高地挂着。遇到孩子幼儿园小朋友的家长,聊起孩子、学校和教育。转身离开的时候,上面这个标题就有了。

此“实验”指北京朝阳实验小学,彼“实验”指北京花家地实验小学。

后者似乎名气要大一些,这活动那项目没少整,这荣誉那头衔没少弄。勉强上完二年级,我们已经忍无可忍,决定转学。转到了朝阳实验小学。

花家地实验小学不缺的本钱是名气,最紧缺的资源,是耐心。当我们透支了所有的耐心,也不能填补他们的亏空,我们只能带孩子逃离。

逃到哪里去?解放区。

2006年7月5日,我写的一篇博文:

我闺女原在北京花家地实验小学读一年级和二年级,每天放学后都要面对一个多钟头的课外作业。老师们的变相体罚不时发生——他们竟然把孩子单独关在休息室 里不让上课,来惩罚她在课间出现的一点小错。形形色色的丑闻多乎哉!该校曾因严重体罚学生被媒体广泛曝光。由于惧怕无辜的孩子人格扭曲,我们下决心给孩子 转学。
新到的这个学校叫朝阳实验小学,同样是“实验”,此“实验”决非彼“实验”!

其实判断一个学校是否符合家长的心愿,只需“第一感觉”——对该校校长或者第一个打交道的老师的第一印象。

我们当初到花家地实验小学报名时,有个副校长冷若冰霜,很不耐烦地责令孩子不要乱动!有此校长必有此老师,果然该校的教师大多同样风范。

而我们来到朝阳实验小学时,太阳出来了。该校陈校长和教导处魏主任和颜悦色,慢声细气,温和地告诉我们一些情况和注意事项。及至和班主任和任课老师见面,情况并无二致。那个学校处处生长和闪烁着金子般的宽容和耐心。

这个学校真正重视素质教育,他们几乎每天都不布置家庭作业,只在周末安排一篇作文和一份简单作业。这个学校强调的就是一个字:玩。在快乐中玩,在玩中快乐,在玩和快乐中成长。

2005年9月1日,孩子的妈妈写的文章:

让孩子在树冠里像小鸟一样安窝

——写在千藻三年级开学第一天

这个初秋对千藻来说充满了好奇——我们替她选择了一所新学校,开始她的三年级学习生活。

对于北京朝阳实验小学,千藻在两年前就知悉了。她的儿时伙伴大亘一年级入学时就选择了这所学校,他经常向千藻描述这所学校的诱人之处:上午有加餐,餐后有水果,各种各样的,有时候是苹果,有时候是西瓜,还有哈蜜瓜呢——我们学校从来不罚站。

千藻是就近在花家地实验小学入学,据说这所学校很严,严到什么程度?千藻不说,我们也不知道。千藻最愿意说的是她们学校的好处,说海带汤好喝、四喜丸子好吃。
两个孩子分别就读于不同的学校,精神面貌也各有差别。每天早晨,我总是看见大亘跑在大人的前面,兴致勃勃地去上学,充满朝气和自信。而千藻每天早晨常常 无精打采,哈欠连天。问她愿意上学吗?她不说愿意,也不说不愿意,一副懒洋洋的样子。虽然每次考试她的成绩都不错,但是对学习不兴奋,对班级不热衷,在课 堂上不发表任何看法,回家不愿做作业。

她的这些表现都让我着急。别的孩子放学回家都是老师长老师短,她从来不。她跟我说的更多的是“问题”,她会问我:妈妈,什么是幼稚?妈妈,老师说的话都对吗?妈妈,什么是不出息?妈妈,我怎么才能不犯错误……

班主任找我的次数越来越多,谈得都是千藻的“问题”:下课吵闹,不作值日,不会跟小朋友相处,动作粗鲁,不像女孩子,不配合老师,经常躲厕所,等等。我屡屡向老师道歉——孩子犯错误让您操心,真对不起。而我也开始明白孩子回家问的话出自哪儿。

她的班主任就这样说过:千藻经常问一些跟她的实际年龄不相符的问题,比如这个字为什么要这样写,1加1为什么等于2等等。

在这样一所不允许孩子追问和犯错误的学校,孩子的不适应带来的不仅仅是痛苦。我印象中还时常放映女儿班主任老师对待孩子的样子,用一双仇恨的眼睛瞪视她,用手里的笔杆击打她的前胸,衣服的纽扣被击打出啪啪的声音。

面对这样的场景我无话可说,在沉默中把她领回家。在家中我也无话可说。长久的沉默之后,女儿过来安慰我。一个八岁的小女孩竟然那样平静、那样无所谓地说 出这样的话:“妈妈,你不要把它当一回事。”孩子的这个安慰让我震惊,让我警醒:她对老师的训斥已经司空见惯了。这是一个多么危险的信号。一个孩子没有了 尊严,长期下去性格会怎样发展?

后来我才知道,千藻经常被老师当“问题生”看待。她常被罚站;中午做值日做不好被关在休息室整堂课不让上;常挨老师骂,有一次老师骂她:“你不就是学习好吗?有什么了不起!”

对这些情况,也是我从别的孩子别的家长那里听说的。我的女儿从来不说在学校里遇到的事情。唯独有一次,她要睡觉了,躺在床上似睡非睡地跟我说:“妈妈,你知道我最喜欢上什么课吗?”我赶紧问她是什么课,她说:“美术课。”我问为什么。她说:“我们楼老师可有耐心了。”

至此,我知道了这个学校里有一个教美术的女老师姓楼,是她的忍耐和包容给女儿一丝自信,是她给孩子被冷落的心灵以慰藉。她的全名我女儿记得很牢,有一次孩子写在手心里让我看。

一个老师的美德让我们心生感激,却无法挽回我们对该校的绝望。不能存有任何幻想了,我们要给她挑选一所新的学校——北京朝阳实验小学。我在这所学校的校 墙上看到了三个字:忍、搏、容。忍耐、积极向上、包容。说实话,我就是冲着这三个字来的。做人要忍耐,做老师更需要忍耐;做人要奋发自强,做老师尤其需 要,因为他们手里是一群像小树一样正在拔节的新生命;而海纳百川有容乃大,兼容并包,我们所有人都需要啊。

好了,在我带着孩子到这所学校实地 验证并征求她的意见。这个八岁小姑娘头脑里只想着这儿的新鲜水果和酸奶,她把那个小小的担心说了出来:“妈妈,大亘说的会不会是大话?”我说:“这对妈妈 来说也是个未知数。”但是,女儿仰头看到了一处漂亮的廊桥——那是这所小学为了把新校旧校连接起来,又避免孩子们穿行马路造成危险而在空中架起的走廊。她 的兴趣点马上集中到上面“妈妈,我可以上去走走吗?”
对于女儿从小萌发的好奇之心,我总是不拂其意,尝试是最好的老师啊。在她四岁多的时候能 缝出一个蛮像样子的毽子交到幼儿园老师手中,就是源自她两岁时对缝衣针的好奇。当我把一根细长的缝衣针交到她手里并告诉她安全使用的方法,女儿的好奇一直 感动着我。对于那样一段彩虹般的长桥,谁不想上去走走呢。我说:“为什么不可以呢?那么漂亮的桥,妈妈都想上去走走。”

但是女儿接着又问了一个问题:“我在这儿能找到好朋友吗?”我不太自信地告诉她:“能吧。”

坦白地说,我对女儿的社会行为——与陌生小朋友很快打成一片的能力不太乐观。从她挣脱了我的怀抱走到地上只是远观别人做游戏开始,我就有这种顾虑。我记的 那时院子里的其他小朋友正被“一网网了一条小尾巴鱼”的游戏刺激地大叫大笑,她只是蹲着看,高兴了也笑。我鼓励她到“网里”去玩,她不会说话,一个劲地摇 头,后来她会表达她的意见了,就大声抗议:“我害怕鱼网。”女儿从两岁害怕当小鱼被网住,到五岁害怕当小鸡被黄鼠狼逮住——“输不起”的性格亟待后天修 复。我把这种希望寄托在未来每一天。

2005年9月1日这天清晨,我把女儿交到朝阳实验小学三年级木星班一位女老师的手里。等待了一天以后, 在傍晚时分我接到女儿,她见到我说的第一句话是:“妈妈,我们中午吃四喜丸子了。”她把小手圈成一个O状,做成四喜丸子的样子比划给我看。接着说下去:“ 妈妈,我原来的那个学校每人才分半个四喜丸子,这儿每人两个四喜丸子。就是小点,我们老师吃不了还拨给另一个胖胖的女同学。我吃两个四喜丸子就够了,妈 妈,我也要减肥。”

她继续说:“我中午趴在桌上睡觉了,妈妈,我们高年级就不睡床了,让给低年级的小朋友睡了。”呵,三年的小学生敢口出大话,说自己是高年级学生了。女儿上学第一天,愿意敞开心扉。晚餐的时候她的爸爸向她举杯:“祝贺你,木星班的千藻同学!”

看来,孩子在新环境里的第一天是自信的,快乐的。给每一个孩子自信吧,让他们内心充满光明,写满温暖。让他们在鼓励中奋发,在修正中前进,让他们在校园这大大的树冠里像小鸟那样安下自已的窝——这比考上北大、考上哈佛要重要得多。

2005年12月的三封信

这个学校一个重要特色就是,尊重孩子,创造机会让孩子参与各项活动,让孩子们在活动中分享、收获、思考和成长。譬如,让孩子给老师和家长写信,汇报自己的成长之点滴。进而让家长、教师和孩子进行交流和互动,达成共鸣。

请看以下三封信:

每天都快乐
——千藻给爸爸妈妈的信

亲爱的爸爸、妈妈:

你们好!

学校的开学典礼,请来了天安门国旗班的几位叔叔为我们升旗。他们威风凛凛地把国旗升上旗杆,那场面既壮观又庄严。

十月份,我们又去了郊外采摘和参观坦克博物馆。我从来没有见过这样的坦克,丰富多彩。这也使我了解到科技的脚步离成功越来越近。

看到红红的大苹果挂满枝头,等待着被摘走,好像在说:“快摘我吧,我已经等好久了!”有些人都爬到树上去摘,树该有多痛苦呀!

最近,天气变冷了,上操时都得跑步。因为我们老是跑不好,朱老师就提醒我们,以免喝进去凉风,闹得肚子疼。

因为我以前是别的学校的学生,所以并不知道这里的校训,现在我知道了,是“敦品、励学、达才、成德、求真、求实、求精、求新”。我们学校还要求学生要有搏、韧、容三种精神。搏就是要努力拼搏,韧就是要坚忍不拔,容就是宽容大度。

原来在那个学校,我的成绩不太好,而在这里,我期中测验是三百,我简直要高兴得跳起来了!

爸爸妈妈,我会永远记得您们对我的关心和照顾,长大以后我用同样的关心和照顾,还给您们一个永恒快乐的老年生活!

老师,我对您不太熟悉,也没有什么有趣的事情,但是您不要生气,我相信在以后的日子里,我会更加地喜欢您!

爸爸妈妈,我最后祝您一句:每天都快乐!

女儿千藻
2005年12月6日

孩子,我一直都在用欣赏的眼光观察你
——班主任朱老师给千藻的信

孩子:
你在很多方面都非常优秀:作业整洁,正确率高,成绩稳定,读书多,写作能力强……更重要的是你有同情心,善良,同时又很有上进心。
你看,我一直都在用欣赏的眼光观察你!
噢,对了,你知道我第一次看到你主动举起手来回答问题时,心里有多高兴吗?回想起你刚来到这个班时,一上课就缩在位子上的样子,两相对比,你自己是不是也觉得很有意思?
可是,当你一次又一次拒绝了参加鼓号队、参加画画比赛的机会时,我的心里真的很着急。
不过,我相信你肯定有自己的想法,也许当你觉得你可以轻松地应对新集体的生活后,你就不会再放弃这些机会了,对吗?

朱老师
2005年12月6日

为孩子营造心灵的阳光地带
——爸爸妈妈给朱老师、毛老师的信

朱老师、毛老师:你们好!

千藻的这个学期是让我们永远不能忘记的。她有幸来到了朝阳实验小学,来到了你们所执教的木星班,在这里她取得了很大的进步,她拥有了一个儿童应当得到的欢乐和幸福。

孩子敢在课堂上把手举起来;能够融入班集体参加“砍包”;敢于把自己的想法大胆地说出来或画出来;常常跟我们说起班里的事情,说老师跟他们一块玩,“挺 有意思”;她爱上学了,说明这个班级集体乃至这个学校,对她构成了吸引力;晚上提醒大人“给老师发短信不要太晚,因为老师上一天课太累,要休息了”……这 些看似微小的变化,却让我们见微知著,欣喜地捕捉到了孩子学业进步、心灵健康、人格养成的崭新气象。

孩子总是有这样那样的不足,譬如千藻个性 较拗,不善于尽快地接受和反应,还时常萌发一些“特立独行”的念头等等。我们做父母的看在眼里,训在嘴里,急在心里,时刻在设法修正她。我们高兴地发现, 朱老师、毛老师对千藻没有“急于求成”,总是给她时间,让她在和风细雨中慢慢理解,让她在慢慢理解中逐渐改变自己的不足。老师们与孩子打成一片,师生之间 没有陌生感,没有隔阂,达成了一种其乐融融的交流境界。

现代教育科学告诉我们,只有正面的、积极的、令人宽慰和振奋的教育手法,才能更有效地 唤醒良知、促成改善、达到进步。朱老师、毛老师都善于用极大的耐心对待千藻成长中的“不尽人意”,善于用欣赏和理解的眼光看待和鼓励千藻的点滴进步。我们 觉得老师们真正走进了孩子稚嫩的内心世界,掌握了孩子的成长规律,而因人施教,有的放矢。

“耐心——理解——鼓励”,这是朱老师、毛老师热诚营造的真爱空间,它是孩子们温馨的心灵家园,是孩子们明丽的阳光地带。我们真切地感受到,这样的教育理念和实践,给孩子带来的是心灵的释放,是对她未来人生的良好铺垫。

千藻享受了这样的阳光和雨露,这是她的幸运和幸福。她的改变是了不起的进步,是我们渴望已久的大收获。

特别是今天读了孩子写给我们的信,读了朱老师的一段话,我们感动得热泪盈眶。“爸爸妈妈,我会永远记得您们对我的关心和照顾,长大以后我用同样的关心和 照顾,还给您们一个永恒快乐的老年生活!”想到这句话出自一个八九岁的孩子之口,我们做父母的怎能不激动!这是睿智、善良、真诚的老师们循循善诱的结果 呀。
而朱老师的那些话,更加感人肺腑:“孩子,你在很多方面都非常优秀……”“你看,我一直都在用欣赏的眼光观察你!”“我和毛老师都在期 待!”……多么温暖,多么祥和,多么真诚。一声“孩子”的呼唤,道出了朱老师不仅仅把千藻当成学生、而首先当作孩子的一腔柔情和热忱。“着急”,“欣赏 ”,“期待”,这些闪光的字眼,让我们读到了人性的光辉。

“老师,我对您还不太熟悉……但是您不要生气,我相信在以后的日子里,我会更加地喜 欢您!”千藻的这番表白让我们破啼为笑,孩子啊,你曾经那么内向,连对爸爸妈妈都不轻易吐露心声。而今天,老师们以温柔的手拨云见日,让你欣然打开了心 扉!这几句发自幼小心灵深处的话语,就像春天的早晨轻轻吐蕊的幼芽,自由、欣喜地浸润着甜蜜的露水,沐浴着晨曦的光芒,憧憬着美好的理想,勇敢地站了起 来!
“阳春布德泽,万物生光辉。”你们用纯净的心灵为孩子们的童年画了一幅美丽的图画,你们的人生也一定会因此丰富多彩,收获丰厚的回报。谢谢你们!朱老师、毛老师和其他各位老师们!

千藻的爸爸妈妈
2005年12月6日晚

朱老师的第二封回信

“看了您的信我们都倍受感动。感谢您对我们工作的肯定和理解……作为老师,我们惟有更加努力地教孩子做人、求知。”

2005年12月7日

2009年5月18日:眼下如何

这是小升初推荐材料里的一些话:

千藻,朝阳实验小学六年级学生,身高167厘米。德智体全面发展,语文、数学、英语三门主科学习成绩六年一直保持优秀,在多次体育比赛中获得突出成绩,获得“朝阳区三好学生”、“校三好学生”、“优秀学生干部”等荣誉。

《中国少年报》小记者,在该报发生文章《汤姆叔叔的小屋读后感》并获专家好评。

为共青团中央创作《未成年人保护法》宣传画,于2007年至2009年在北京、上海、广州、天津、南京、西安等城市公交车站宣传橱窗展示。

在校运动会上获得跳高比赛第一名,三项全能(跑步,跳高,跳远)第四名,跳远、排球、过网球等项目也获得很好成绩。获得田径项目“朝阳区2009年小升初特长生资格审查合格证”。

爱好长笛、钢琴等乐器,是校管弦乐队队员。

四至六年级,班主任屈老师带了他们三年。她的耐心和朝阳实验小学所有的老师一样,满满的,柔软的。我们几乎每天都能收到她的短信,除了表扬、鼓励,就是温和的提醒。

耐心,就是爱心、诚心、责任心,能够创造一切。

孩子从“问题生”到“优秀生”,都是耐心创造的。

这些二十多岁的年轻老师们哪里来的如此修养?来自于这样一所学校的校风。

三、四、五、六年级的四年里,孩子除了周末做少量家庭作业,周一到周五回家可以看书、看电视、玩游戏。我们几乎没有检查和辅导过她做作业,也从未带她进行体育训练。但并未影响她的成绩。我们知道,学校下的工夫已经足够。

有一回,在地铁上对同事说起朝阳实验小学的好处,旁边一位母亲不由竖起耳朵。她追问这所小学在什么地方。许多家长如她一样,不满于学业苛刻的学校,苦苦寻觅一处如朝阳实验小学这样的乐土。

前几天陪孩子到一所著名中学报名参考,看着那么大的校园、那么气派的建筑、那么新鲜的环境,孩子却叹口气说:“爸爸,我觉得哪个学校也比不上我们学校,她是那么好!”

感人的细节太多,我请求孩子的妈妈这两天写下来,用四年前细腻的笔触,用四年来积累和发酵的情感。

来源:策马入林见风致 http://blog.ifeng.com/2042266.html

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左岸

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15 Comments On 耐心,世界就是两重天

  1. 很让人感动!中国的教育啊,哎

    • @孟倾魂 @孟倾魂, 学校的灵魂是对孩子的宽容加上耐心的教育和对个体的尊重,而不是搞那么多的硬指标,拿着教鞭在那里赶,训练一批批听话的孩子。

      • @左岸 @左岸, 教育是立国之本。是不是?呵呵

        • @孟倾魂 @孟倾魂, 根本根本,根即是本,本即是根~
          但我认为根就是根,本就是本,根与茎的关系还是有区别地~
          所以我很认同的你的教育是立国之本~而不是立国之根!
          呵呵,只是茎而已~
          什么样的茎就催出什么样的花朵!
          因为根需要它~

          • @sly61 @sly61, 就我的水平还比较难以深刻理解这一通话,只理解到大概:)

          • @sly61 @sly61, 这个比喻很有意思,根生长在土壤里,茎长在环境中。

  2. 看了这篇文章让我想起了以前看过的一本书黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,“调皮”的小豆豆只有在巴学园才能得到宽容的谅解,也只有在巴学园她才正真的找回了自己。

    • @myedutime @myedutime, 我也想是不是每个孩子放在一个适合的环境都可以成长为真正的大树?一想到这个,俺就很惭愧,因为俺想做些什么,结果常常是随波逐流。

  3. 恩 要是我小学是在这么好的地方上的话我想我会改变许多的。
    小学的时候就像这里说的第1所小学一样,我觉得我小学老师就是变态的。
    他们会无所不用其极地去践踏你的心灵,用十分恶毒的话来骂你,最后就是动粗!我们小学的那些同学从不与老师聚会,我想就是这么一个原因吧!

    还想问左岸哈,你的网站怎么那么多的浏览量呢……想问问,借鉴借鉴~!哈哈!

    • @啊江 @啊江, 我告诉你真相吧:
      1、站在老师的角度,每所学校都有它的校园文化,校园文化来自校长的风格,老师的教学方法、思维方式和家长们的重视程度。
      2、教师的出发点应该都都是好的(个别除外)——教师都希望每位学生都成材,但你也知道只是希望是不行的,因为孩子的想法各异、性格各异,大部份的教师应用的还是普通的教学法——教师的教学是批发教学。
      3、教师还有个比较可怜的地方,教出息的同学因为老师多而无法应付(德高望重的例外),出来混的同学因为某些原因选择记恨或者忘却。
      4、至于左岸的流量,其实并不高,不过有一点很重要——文章的质量和坚持(算算左岸的年龄=3年旧左岸+快1年的新左岸),左岸快四岁了。

      • @左岸 @左岸, 应该是订阅左岸的人很多

        • @myedutime @myedutime, 订阅量是一个很大的因素,我到feedsky后台看了一下,每篇文章的阅读数一般在1万多左右,而转到左岸来的数量只是10%左右。

          • @左岸 @左岸, 这确实是个两难的问题,方便了读者,却照顾不了自己

  4. 我觉得在教育上,国家投入的还不够。
    否则不会出现体罚,不会出现带生等的灰色收入!!

    • @仁心博客 @仁心博客, 现在有个矛盾,国家的投入和老师们的素质的矛盾,社会上普遍认为教师的工资比较高又轻松还有很多的假期,而教师们自己清楚,想买个房还得十几年供着,买车就更别说了;另一方面,在教育上我们把孩子送到学校,真的没有把握学校真能把孩子教育成材。