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换了主题,回归原生评论系统。

我们需要什么样的语文课?

2009-02-25 . 阅读: 1,870 views

(一)

前段时间,网上关于“高中是否取消文理分科”的话题很热闹。据调查,有一半以上的网友,都支持取消文理分科。

我也赞成。

不过,我一直认为:文理分科造成的人才素质问题,只是一个表象。而不是问题的根本。

中国教育的根本问题是:到底是要育人,还是只是选人?

如果只是用来选人,那么,应试教育的恶果,大家都看到了。大学生不仅一毕业就失业,而且大多数连基本的工作素养都没有。教育最后只是变成了某些人的掘金产业,大多数人的梦魇。

如果是育人,那么就要问:我们育人的目标是什么?我们现在的教学手段和方法是否和这些目标相匹配。

你追求什么样的结果,就要用什么样的方法。

如果只是简单地把文科和理科搅和在一起。用同样的工艺,只能生产出相同的面包。

文理分科背后,其实隐藏的是这样一个问题:

我们是否需要一种通才教育的机制。而这种机制能够支持人的长远发展:人的一生到底需要哪些基本的技能,我们怎样在学校中习得这些基本的方法,并养成终身受益的习惯。

文理分科,不是一个简单的动作一挥而就,后面是一系列教育观念、育人机制的革命。

统筹设定教育的目标,认真检查现有的教材和教育资源跟目标之间的差距,可以帮助我们找到问题的所在。

(二)

上中学后,儿子说他最不喜欢上的就是语文课。用语文老师的话来说就是:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。

寒假读书,老师开了一串书单,布置了读书任务和写读书笔记的作业。我们以前上学是有时间没书读,现在的孩子是有书没时间。所以,读书的时间都安排在了假期。

我看了书单,眉头就拧在一起了:都是些大部头的文学书籍。而且充满了女性气息。我心想:书是不错,男孩会喜欢这些书吗?

有空的时候,我也会翻翻语文书。看看那些沿袭多年的经典课文,有一种直觉:中学的语文课就是一种基础的文学教育。感性,但是效果不好。

我对现行语文课的教育目标及其采取的方式心存疑虑。

我的问题是:学校里学习内容是否过于狭窄,可不可以有更加简洁、而丰富的方式?

在内心里,一直有一个声音在跟我说:语文课根本就应该可以有其他内容和方法。

按照现在这样的语文教育方式,最多能习得的文学素养,也是可怜巴巴的。

(三)

如果让我来设计从小到大的语言教育(语文课),我将首先定义如下三个基本的技能目标:

【1】教给学生沟通、表达的基本技能;

【2】引导学生广泛地阅读,教给他们收集材料、分解材料、利用材料的基本方法;

【3】教给学生简单明了的写作技巧。

看起来,以上目标跟现行教育基本一致,但是,教育方式和内容的侧重点,大相径庭:新的方式应该强调语言的工具性,强化语言的应用。

如果让我来设计从小到大的语文教育,我会这样做:

学龄前,父母要多和孩子说话。语言的交流,可以刺激孩子的语言能力的发育。小时候,学习的主要方式就是模仿、重复。

小学阶段,老师让学生学会讲故事,把一件事情讲清楚,写清楚。不需要太花哨、太复杂的结构。从四年级开始让孩子多读书,什么都可以看,只要喜欢。

另外,小学生都最好不要学奥数。小学生的想象能力很好,而头脑的感知和抽象能力不协调。很多人认为奥数能培养人的抽象思维的能力,其实不然。这不过是拔苗助长的做法。

对大多数人而言,未来所需的大部分高级的逻辑和推理方法,不是从数学习得的,而应该是从语言教育中习得的。

中学生应该有更多的时间读书,读书的范围应该扩大。一个生活在现代社会的年轻人,需要的不是19世纪的文学教育。一个生活在充满技术、经济偶像,人类文明极大发展的21世纪的人,他需要从各个层面吸取营养。

语文课可以和数学史连接在一起,也可以和技术教育联系在一起。跟各种文学、艺术、科技领域连接在一起等等。

中学生可以做一些科目的综合练习,而语文作为重要的工具,贯穿其间。学生们将学会观察、提问,如何组织材料,为问题寻找解决方案,写出符合标准结构的报告。

老师对语言教育的评价在于:学生是否养成了一系列使用语言的正确习惯,是否自如地应用语言作为一生重要的基础工具。

只要合理地培养,绝大多数的学生在上大学前,在进入社会前,他们已经拥有了很好的语言素养。

(四)

儿子上中学后,语文课学不好。我一点都不担心。

大概每1-2周,我都会从自己的网站上摘编5-7篇文章,打印出来,让他在空闲时间读一下。

文章的内容相当广泛:从哈利波特作者的演讲,到美国的次贷危机的通俗解读,看看巴菲特和比尔·盖茨的go back school。还有莫里教授的《你如何实现儿时的梦想》;

我们看《变形金刚》,从影片的花絮中,了解一部电影是如何构思的,特技是如何创意出来的,了解为何电影中会有那么多隐藏的广告;

我们分析一部电影的结构。分镜头是如何传达出恐惧和紧张的气氛的。影像会怎么做,文字又会怎么做。

儿子做三维动画设计。我们一起听各种音乐。在声音中寻找可以匹配的感觉。或者把音乐中展现在头脑中的场景,写下来。

保持相信自我的判断的习惯,保持想象、保持兴趣。其他的,随之而来。

在学习中,最重要的是眼界和正确的习惯。内容是不受限制的,生活中遍是学习的材料。重要的是要让人习惯自觉发现它。

我认为学习语言的价值,就在于运用:

无论是工作,还是生活。语言都成为一生中最重要的投资,成为支持人一生的基础。你在任何时间和场合,都能自如地应用。如果是这样,语言的教育就是卓有成效的。

(五)

对我来说:文理分科是属于远水解不了近渴的好事。我希望好事发生,但是,不指望它什么。

当希望遥远到够不着的时候,我相信:生活仍然要继续,总会有其他的方法来解决存在已久的问题。

说实话,现在,我唯一希望的是:学校能多空出一些时间,让孩子们多读书。

而对于儿子来说,时不时还在为自己语文不好,感觉心情不爽。我跟他说:

没关系。我小时候也跟你完全一样。我上中学,也是个怕写作文的孩子,同时,还是个不会说话的哑巴孩子。

现在,这些问题都不是问题。

我答应儿子,09年会写一些东西,帮助他克服写作文的“恐惧”。我想教给他一些简单的方法,轻轻地跃过那些不足挂齿的焦虑。

我想跟他说:

一个人不擅长的东西,不一定只是他一个人的问题;

一个人不擅长的东西,不一定会永远不擅长。

相信自己,走以往不同的路,条条道路通罗马。

来源:喷嚏网

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左岸

爱读书,爱生活!

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9 Comments On 我们需要什么样的语文课?

  1. 写得真不错 。

    • @d 作者有感而发,就希望我们的教育能进步,再进步一些!

  2. 一直很喜欢左岸读书,一直在关注中。

    • @毛毛 @毛毛, 多谢您的关注,欢迎交流,提建议!

  3. 说实话,现在,我唯一希望的是:学校能多空出一些时间,让孩子们多读书。
    叔叔说的太对了,我举手举脚赞成!
    再理想一点就是,对于我这个五岁的小朋友来说,就是要多空出时间让我们接近大自然,让我们尽情的玩耍,还要让我们多点时间睡觉觉,这样我们才有好的心情好的身体做基础啊,心情不好,身体不好,学什么都是假的.

  4. 很怀念妈妈那个年代的小人书!小小的板凳,小小的人儿,小小的故事,小小的小人书,虽然没有彩色图画,但是却是小小的人儿学习语文的最好的天地.

    • @西西 @西西, 我大概也是那个时代成长起来的,但时代不一样了,怀念是一种情怀,今天的东西等你长大了一样会觉得值得珍惜!

  5. 现在小孩子的确可怜,该玩的时候拼命读书。
    现在的大学生的确可怜,该读书的时候拼命玩。