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换了主题,回归原生评论系统。

莫要“根治想象”

2010-10-11 . 阅读: 4,100 views

作者:南桥

前几天有一对美国朋友带着三个孩子,到我们家吃饭。这天,我五岁的儿子,掉了他的第一个牙 齿。儿子兴奋地在猜测晚上牙仙子会给他多少钱。美国儿童有一传说,说小孩子掉了牙齿,晚上放枕头下面,晚上牙仙子(toothfairy)就会过来,将牙 齿取走,然后留下一点小钱,一般是几毛钱或者一块钱。

我太太这时候就跟客人讲,我女儿都八岁了,现在还对圣诞老人、牙仙子这些相信得很。说这话时,美国客人杰米开始挤眉弄眼,示意她不要再讲,或是小声点,免得小孩子听到。杰米自己的大儿子都十一岁了。

儿子夜间醒来的时候,惊喜地拿着一个信封跑过来,说牙仙子真来了,给钱给他了。

我一看,还有一张便条,便条原来是我女儿提前写的,是怕牙仙子找不到牙齿,特意留的说明。

曾有公立小学的老师跟班上的学生说圣诞老人是假的,后来家长纷纷投诉,就差没有把这个老师给 开除。这样的一种“造假”,是值得去肯定的。在美国做家长的一大功课,是要守护孩子的想象,因为想象也是小孩童年宝贵的一部分。《布鲁克林有棵树》里,刚 做母亲的凯蒂不知如何教育孩子,便向母亲罗姆利求教,罗姆利外婆让她教孩子看《圣经》和《莎士比亚全集》,还有:

“你还得把我讲过的民 间故事讲给孩子听,就像妈妈传给我,我外祖母传给我妈妈一样。你要跟孩 子们讲讲老国家的神话故事,说说那些仙女、小精灵、侏儒等,他们不住凡界,却住在人们心中……对了,别忘了还有圣诞老人。孩子六岁之前都必须相信圣诞老 人……孩子必须有想象力,想象力是无价的。孩子必须有一个隐秘的世界。”

凯蒂问:“孩子会长大,会自己明白事理,发现我撒谎了,岂不是很失望?”

罗姆利外婆说:“那就是开悟啊。”

是啊,就是想象错了,那又能怎样?他收获了童年,得到了成长,又有什么可怕的呢?

中国从小就给孩子灌输唯物主义思想,让孩子不信鬼不信神不信仙,害得他们连这些无害的小精灵的世界都进不去。我有时候在看《聊斋志异》的时候,实在觉得趣味盎然。如今这样的作品就比较少。这里有一个可能的原因,是想象力的空间被压缩掉了。

但是,人们对于想象的需求却还没有缩减。从《哈利波特》的热销,到《纳尼亚传奇》的热播,我们看到,西方的玄幻文学在中国一直大有市场,只不过在这个产生过 《西游记》和《封神榜》的国度,我们是消费者而不是生产者。《哈利波特》的作者,不过是一 个英国的单亲母亲,她一个人在创造着差不多是我们一个市的产值。

我想其他领域也是类似的。一个想象力发达的民族,在其它的领域也会超前, 比如盖茨想象了每台桌上放有一电脑的场景,于是有了今天的微软。苹果更是匪夷所思,在其发明之前,谁会想象到iPhone,iPad之类玩意呢?中国的工 厂只不过生产组装加 工赚点小钱,在探索新的发展模式时,我想一个根本的办法,是从孩子做起,激发想象的潜能。

蒲松龄的幸运,是因为他的时 代没有根治想象。他从来没接触过唯物主义的教育。我们肉眼能看到多少耳朵能听到多少?单个算来还不如一些动物。我们凭什么认为,这样的世界,就只是一些原 子的碰撞,除了我们感官所知的一切,我们不相信任何东西,并因此 而自豪。可是这个世界并不会因为我们的自大而渺小。你死过吗?我们都没死过,怎知世上没有神鬼?没有异度空间?没有外星人?有一些,如圣诞老人和牙仙子, 或许并不存在,但是培植了童年的想象。这何尝又不是父母给孩子人生的一大贡献呢?

附:中国儿童想象力创造力危机报告

作者:孙云晓

应试教育是导致中国学生胆小的第一因素,应尽量将“标准答案”改为“参考答案”,并激励一切创造性答案。

2001年4月7日11时02分,美国终于将重达758公斤、大小如同一辆小轿车的“奥德赛”火星探测器成功送上太空,从而打开了火星探测的新局面。

火星是地球的近邻,火星绕地球一周的时间是687个地球日,火星和地球相互接近的时间间隔是两年零50天。火星和地球一般距离在8000多万公里以上。从地球飞往火星,单程需近一年的时间。

然而,5月底在旧金山举行的一次研讨会上,美国航空航天局植物学家麦基提出:应该把一颗玫瑰的种子送上火星,看看能不能长出一株玫瑰花。他说:“我希望只利用火星上的阳光、泥土和营养素,让玫瑰花在那里发育、生长、开花。”

这是人类一个多么浪漫的计划!如果没有丰富的想像力和大胆的幻想力,怎么会敢于如此设计?可见,想像是人类飞翔的翅膀,是我们获得自由的条件。

那么,我们的下一代想像与幻想的能力如何呢?

2001年6月9日,“我国城市儿童想像和幻想研究”成果在京发布。作为这一课题的策划人和负责人,我对该项研究的一个发现一直在思索中,即从小学三年级到初中二年级,中小学生的创造倾向发展趋势明显,但他们好奇心强而冒险性弱。显然,这是一个值得关注的发现。

这项研究从1999年4月启动,历时两年,研究人员采用随机整群抽样的方式,对我国北京、上海、重庆、沈阳、南昌、郑州6个城市的共1888名中小学生进行了问卷调查。被调查者共分布于7个年级,即小学的一、二、三、四、五年级和初中的一、二年级。

想 像力是人的创造力的本源之一,为了解我国中小学生想像力的发展状况和特点,课题组采用美国著名创造力教学研究专家F·E·威廉斯编制的创造倾向测验,对中 小学生进行了测查。该测验包括4个维度:好奇心、想像力、挑战性和冒险性。在调查中,考虑到被调查者的理解力,从小学三年级到初中二年级的1370名学生 参加了此项调查。统计结果显示,从4个维度的平均得分看,好奇心的分数最高,为33.5;而冒险性的得分最低,为24.8;挑战性和想像力的得分分别是 27.4和28.3。

专家指出,好奇心强反应出儿童喜欢探索新奇事物的心理,而冒险 性弱,说明儿童对于那些打破常规、与众不同的想法和行为心存疑虑,闯劲不足,缺乏进一步实践的勇气。21世纪是一个崇尚创新能力的社会,想像力和幻想力强 的人才将会越来越受到人们的青睐,学校和家庭不仅要激发儿童的好奇心,还应注意鼓励儿童具有创新的勇气和求新求异的实践探索。

这个发现使我想起了另一项调查发现,即发现胆小已成为当今小学生最突出的缺点,至少有31.2%的小学生承认这一点。

1996 年春天,为了进行全国少年儿童思想道德文化状况的调查,我们在3月20日星期三的《中国少年报》上,刊登了“让我们都来子解自己”的调查问卷。10天之 内,共收到来自全国各地(除港澳台、西藏)小学生16350份问卷。问卷中有一题:“每个人也都有缺点,那么,你认为你的主要缺点是什么?”回答“胆小” 的人数绝对占第一位,高达31.2%。另外一题:“每个人都有优点,那么你认为你最值得骄傲的优点是什么呢?”回答“有毅力”的占倒数第一位8.9%,而 回答“勇敢”的占倒数第二位11.1%。由此得出结论,胆小已经成为当今小学生最突出的缺点,值得引起关注。

那么,孩子的胆小都有哪些表现?有什么危害?又是什么原因造成的呢?

这两个发现或许表明,中国孩子胆子小不敢冒险,已经成为较为普遍而稳定的缺陷。然而,其严重性并未引起国人的重视,更未采取有效措施,而这是真正的危机所在。

著名的儿童心理学家陈会昌教授,作为儿童想像力研究的课题组长,在分析中提出了更深层的论断。他说:

据国外权威心理学家的研究,犹太人和东亚人的一般智力是世界各民族中最高的,我国中学生在世界奥林匹克数理化竞赛中屡屡获奖就是证明。但华人获得诺贝尔奖的人数只是犹太人获奖人数的二十八分之一,原因在哪里呢?

我分析了一些诺贝尔奖获得者的心理特点,发现他们具有以下几个共同特征:(1)对自然界和科学现象具有广泛而深刻的兴趣;(2)从小具有一种自发的探索精神 和强烈的想像力;(3)具有强烈的自我成长动机和成就动机;(4)高度的创新性、独立性和求异性;(5)具有反潮流精神,不追求物质利益;(6)刻苦、顽 强、百折不挠的精神。

但是我们的传统文化和教育除了支持上述第6点(如“十年寒窗 苦”,“头悬梁,锥刺骨”)之外,对其他5点并不提倡。我们的传统文化鼓励顺从听话,而不鼓励独立见解;鼓励中庸、随大流,而不鼓励竞争、冒尖;鼓励稳妥 可靠,而不鼓励异想天开;鼓励“心往一处想,劲往一处使”,而不鼓励个人的独特性;鼓励儿童把成人的兴趣当作自己的兴趣,而不保护和激发儿童天性中潜在的 兴趣和求知欲。

我赞同陈教授的观点,并愿意试着找出更具体的病因。

我想,应试教育的评价体系可能是导致中国儿童胆小的第一因素。儿童天性有亲师倾向,大都渴望得到优良的成绩,并因此得到教师和父母的欣赏。可是,在应试教育 评价体制下,一切都有标准答案,学生不敢越雷池半步。长大一些,他们更感受到标准答案的威力,离开了得分点,就离开了高分,而失去了高分,就失去了进入重 点学校的机会,进而失去了谋生的捷径!试想,谁还敢大胆想像?更何谈什么幻想!

“雪化了变成什么?”

一个孩子回答:“变成了春天!”这个回答是多么富有想像力,又是多么富有艺术性。可居然被判为零分,因为标准答案是“雪化了变成水。”

“树上有五只鸟,被人用枪打死一只之后,树上还剩下几只鸟?”

一个孩子回答:“还有三只。”老师愕然:“怎么可能?”孩子解释:“爸爸被打死了,妈妈吓跑了,剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答,又是一个极现实的回答。可是,这也不符合标准答案。

在经历了无数次“标准答案”的教训之后,中国孩子学乖了,学会死记硬背,学会了“集体失语”,学会了“从不提问”,久而久之必定成胆小如鼠的“分数机器”。

我的眼前浮现出一幕可怕的景象:

生机盎然的田野里,百花争奇斗艳,野草自由生长。突然,一台又一台巨型的推土机隆隆开来,将百花野草连根儿铲掉。随后,又开来一台台庞大的轧路机,将蓬松的土地轧得平整坚硬。然后,造出一座座所谓的城市,摆出一束束的假花,却标榜“现代”和“一流”。

这不就是我们经历过的教育吗?岂止于教育?生活中的一切都“应试化”了。

我去过巴黎,去过联合国教科文组织总部。最令我感动的是,那是一座“人”字结构的建筑,是一个大写的“人”。我深信:教育的核心是人,而不是知识,更不是分数。可是,我们的教育常常是无人的教育,对人的不尊重,对想像与幻想的蔑视,俯仰皆是。

当然,导致孩子胆小还有许多原因,如父母的溺爱、包办代替,使孩子失去体验的机会等等。但是,最重要的原因还是评价体系。

我建议教育教学改革家们,在幼儿园和小学、初中,尽量将标准答案改为参考答案,并对那些创造性答案给予激励。也许,这一改革会解放孩子的想像力与幻想力,从而造就出有创造能力的一代新人。

当然,高考比较复杂,改革应当慎重,但同样应遵循鼓励创新的原则。高考改革的核心目标是将应试教育的指挥棒变成素质教育的指挥棒。

当应试教育彻底变为素质教育的时候,中国孩子将拥有更博大的胆魄,中国人的想像力与幻想力必将进一步解放,创造力犹如滚滚长江奔腾不息。那时,一个真正的现代化强国,将成为我们每个中国人的乐园。我们热爱的祖国,不仅仅因为强大富有令人骄傲,更因为自由幸福让人眷恋。

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左岸

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51 Comments On 莫要“根治想象”

  1. -。-这个是个物质的年代,想象力,再见。

  2. 很赞同作者的观点!我们民族的创造力较西方而言实在是不敢恭维!

    • @小肥侠 @小肥侠, 或许我们可以让孩子先自由一些,慢慢长大让他们慢慢懂得规则,而不是一出身给他们这个那个的紧箍咒。

      • @左岸 @左岸, 谢谢左岸哥给的真诚意见!其实在我还还很小!才大二~不得不说的是我从小就是被带着这样那样的紧箍咒。从谁谁家的孩子又考上哪了到谁谁又月收入多少等等…其实我是一路挣扎过来的!
        但在你这广览百家之言,加之我也阅读了不少书籍,从而吸受了不少思想之后,我对这个世界有了很多新的认识,对规则也有了更多的了解,无论是明的还是潜的!

  3. 没了的东西想去不复返啊 制度要变

    • @帅 @帅, 一下子就上升到制度问题,结果常常是不了了之。

  4. Pingback: Tweets that mention 莫要“根治想象” - 左岸读书_blog -- Topsy.com

  5. 机制问题,不发出强烈的声音,强烈的事件,可能永远也不会改变,杯具

    • @王麻子 @王麻子, 也许无法百分百的感性,那至少做到50%,30%也行。

  6. 其实我们已经练出来了,对那些所谓的标准答案,我们考试时应付,但从内心中我们有自己的价值观,当我们离开学校时,我们会做回真正的自己。

    • @鹿死我手 @鹿死我手, 非常赞同这个策略,应试如果暂时无法替换,那么就战胜它,超越它。

  7. 如果政府严厉点,这个是不是也会被和谐。就和前几天的那个什么奖一样,不需讨论。

    • @g.l @g.l, 总得允许大家提问和反思吧!

  8. 左岸,你对前几天,那个奖的事情是什么看法。(我想你知道我说的是什么)

  9. 我是深有体会,自我懂事后,老师与家长都是用标准答案来解释,但我仍保持一颗天马行空的心。如果真要改变,这是一条漫长的路

  10. 左岸在逃避吗?为什么不回答关于那奖的事件的问题呢?知道自我保护的重要性,但是可以浅谈,大家心知便可,实在不行就邮箱联系吧,我是第一次发表评论,一直挺关注左岸的,加油,

    • @桃园村老人 @桃园村老人, 我还真不知道“那奖”是指什么,奇怪的是还没有搜索的冲动。

      • @左岸 @左岸, 真的不知道吗?不会是“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”吧?呵呵,看过你的诸多评论和摘抄,觉着你是个思想独立的社会观察家,难道对***没有感想吗?我不信,真的不信,我只是想了解你对此的看法,虽也有一些小小的风险,但我想不会太大,发表一下吧,浅谈即可,是在不行就发邮件吧,fengyeguoguo@yahoo.com.cn谢谢啦,我也希望能和你交上朋友,以后可以交流和沟通。对了,看看他的博客吧,我很敬佩他这样的人《郎心铁》和《林立人》,看看他们的博客,很好,我觉着他们是黑屋子里呐喊者,你觉着怎么样?

        • @桃花村老人 @桃花村老人, 你是不知道做网站的苦啊!你也知道在我们这个神奇的国度,一个网站突然消失是不需要太多理由。
          我就谈谈我的想法吧!
          1、你看,我不得不把那些文字屏蔽了,只为了安全;
          2、很多事件我也有适当的了解,但我不是个斗士,我只想做我能做到的,世界有很多面,而他们的理想,也许未来某一天能实现,那现在就得有牺牲;
          3、看文章最好从多个角度去看,不然就容易偏激,问题如果能从可行性的路径去解决,那才是大智慧,不然就会有很多悲剧,当然这个可行性就是文明程度的标志。

  11. 两个错误:
    1、让你的孩子相信什么牙仙子之类的迷信。
    2、不纠正他们的错误。

    无论你愿意还是不愿意。更多的知识,更多的想象力。
    在人类不知道地球是球形的时候,人们认为大地有边缘。这是想象力,还是愚蠢?我认为是后者。
    当人类有更加系统和复杂的知识,人们可以幻想出阿凡达。

    想象力不是无知和迷信的借口。

  12. 中国的问题不是孩子没有想象力,而是有一群完全白痴的意见领袖在那里废话——制订并利用他们自认为正确的标准来评价国人。
    我在美国,我的感觉是美国人没有中国人有想象力。他们的基础教育太差,根本就没有脑子,更谈不上想象力。
    我觉得现在的中国相当的不错。没有宗教信仰的毒害;没有整体懒惰的民众。反倒有相当的不错的基础教育;完全没有诚意的信息封锁;手段愚蠢的媒体控制;好奇且求知欲强的民众;相对单一和统一的民族文化;国家的技术储备不错,民众的收入有巨大的上升空间。
    这些条件使得中国可以随时成为下一个超级成功的国家。

    • @longgi @longgi,
      从好莱坞电影就可以看出,他们确实没很好的想象力。
      基础教育也确实太差。

      现在的中国。

      基础教育也一代不如一代,学校里都是官场商场风气盛行,好的老师被排挤。这样的环境根本不适合学术研究。老师都这样,学生就可想而知。很多大学生毕业了,专业知识一问三不知。–你看到的优秀学生,可能都跑去你们那边了。而中小学生,则盲目淹没在应试题海里。如果应试成绩是基础知识好的表现,那倒是真的很好。。。
      没有信仰也不见得是好事,目前人心很浮躁,找不到寄托,很多人只能为了赚钱而赚钱,为了生活而生活。
      我们不懒惰,这点我同意,在我们这里,只有富二代官二代才有权懒惰。。。

      其它的,都不重要,习惯就好了~~众所周知,我们国人的适应性堪比小强。

      • @jatyhu @jatyhu,

        拜金算是每个正在建设上品经济文化的国家必然经历的一个过程吧。按照边际效用的说法,大部分的物品的价值取决于你是否能容易的得到这些物品。比如说货币,当人们都拥有相当数量的货币,对货币的渴望就会降温,人们会转移竞争方向。

        其实大学教育这些东西都是能系统性自校正的。学生出来没有专业技能,所以企业更重视实际能力而不是文凭。专业技能学校得到学生的重视,生源从传统大学里分流出来。大学经费减少,自然要裁剪臃员,提高组织效率,最终大学教育水平会回复到一个能适应社会需要的程度。

        其实题海和填鸭式教育完全都是可以自觉避免的问题。如果家长非要强迫自己的孩子参加这种愚蠢的面子游戏,那谁都没有办法。

        身在国内总是看见周围的问题,和外国对比觉得国内环境很糟糕。出来后发现他们也有很多问题,而且有些新的发展使得这些问题变得越来越无法解决。
        回头想想,国家的主要经济政策自90年以后并没有什么太大的错误。

        • @longgi @longgi,
          不是面子游戏哈~~ 很现实的。就说幼儿园吧,你根本就没得选,要不然就是完全放羊,环境脏乱、无证、一个大妈带几十个孩子。敢放 心么??
          要不然就是风风光光,摆一堆比赛证书的所谓好学校。虽然我压根儿不在意这些,但社会大风气就是这样。学校不捞证书就捞不到钱和生源。为了证书,就要给学生加码。
          那种能很自由让学生自然发展的,所谓蒙氏学校,具体是否好,还不知道,因为俺家经济能力负担不起~~
          这种情况从幼儿园到中小学都一样。大学将来会怎么演变,难说。。。

          • @jatyhu @jatyhu,

            确实很现实。我说的“自觉避免”也是需要经济基础的。比如说在美国,你要不然有钱去上好的私立学校,不然就上垃圾无比的公立学校——我所说的垃圾无比,真的是垃圾无比,比国内的填鸭学校糟糕多了。

            其实大家都一样,没有哪个国家能好到哪里去。中国大学应该会转变,如果经济结构持续向第三产业转移。

            • @longgi @longgi,
              看来朋友们选择丁克是明智的~~~

              • @jatyhu @jatyhu,
                这算是自由市场的好处之一吧。
                其实想想看,中国人如果想过上更高质量的生活,现有的经济基础显然不能支持如此的人口。所以自然的节育是必然的。

  13. 好难得看到左岸的回复啊……

  14. 保持一颗童真的心吧

  15. 孩子3岁了。没特别鼓励想象力。
    孩子喜欢看动画片巧虎。有个毛绒公仔。有一天,他就曾问我:为什么我的巧虎不会说话啊。
    当时有点犹豫:我可以回答:它等到没人的时候才会跟你说话。也可以回答,它是个玩具呀。
    想了想,还是如实回答,它是个玩具呀。电视里的巧虎才会说话。
    他若有所思。
    后来举止一切如常,还是给巧虎喂饭、说话、带它出去玩。
    并且经常说,虚拟的巧虎来跟他玩了,坐在他旁边什么的。
    —- 所以我想,其实孩子再小,也还是明白什么是真的,什么是虚拟的。而且他们可以很自由地融合这个现实世界和自己的虚拟世界。我们成人只要尽力融入他们的虚拟世界,好像那部电影,成年的小飞侠不会飞了,为了救女儿,回去自己的岛上一样。只要努力去接受孩子的世界就好了。
    成人不需要特别担心打破他们的幻想。

  16. 至于圣诞老人和牙仙子,我觉得绝大多数的孩子其实很明白是假的。这只是个游戏。
    他们不在意是真还是假,只在意你是否跟他们一起玩这个游戏而已。

  17. 最近有点痛苦。因为从小就不强迫孩子接受任何命令。总是耐心解释清楚,让孩子自觉认为是对的,才去做。
    小的时候一切顺利。孩子基本都很乖,不会吵闹要玩具,也不会做不听话的事情。什么都是商量着做。
    可现在他上幼儿园了。就难了。
    第一点,他无法理解为什么必须留在陌生的地方,跟自己不喜欢的人相处。这令他恐惧。
    第二点,他无法理解为什么必需呆在室内。为什么必须服从没有解释的要求。而这叫做“听话”。

    现在蛮痛苦地过渡中。

    常反省,不知道以前那样宽松地自由地平等地对待他,是不是对的。

    • @jatyhu @jatyhu, 这是每位父母都要经历的,我们的想法和我们的坚持很多时候跟现实不同,我们大部分人还是要做普通人,要养家,要工作,要接受有各种各样问题的大众教育。我们唯一的路是妥协,去找到一个可以接受的结合点。
      小孩对幼儿园的适应对他来说也是一种成长,相信他会慢慢适应的。如果有条件,并且孩子反应太强,建议也可以推迟上幼儿园的时间,给他一个缓冲期。

  18. 素质教育不知道要何年何月

  19. 我说的奖是指诺贝尔,中国籍的华人第一次得奖啊,多大的事情,为什么你不知道呢?

    • @桃园村老人 @桃园村老人,

      那个奖对我们真的很重要么?你能想象一个参加了近20年所有大的战争的国家总统拿和平奖?

  20. 想象力确实很重要啊!

  21. 好希望那个时候快点到来,那我们该多幸福啊!!!

  22. 对美好事物始终保持热情~

  23. 火星是地球的近邻,火星绕地球一周的时间是687个地球日
    大汗如雨!

  24. 想象力就像是勇敢的开路先锋。但是一旦上路,仿佛就必须松开手,拿着现实的地图向前走。
    在我们面临重大选择的时候,父母都会告诉你无非这几条路。我现在大四了,仿佛满世界的选择就是考研OR工作OR留学。如果我对这三条路都并非满心期待,是否有另外一条少有人走的路在等待我去探索,去上路呢?

    • @missnightkid @missnightkid, 是的,人有所选择就有所放弃,关键是那个点,那就慎之又慎吧。

  25. 可行性方针是文明程度的标志!有道理!我还觉得社会是动态的,方针也应该一步步的改变!

  26. 作为一个学生,我窃以为,所谓“标准答案”并无值得批驳之处。其一,所谓答案自然有其合理的地方,一名教师如果能通过适当引导,让学生通过自己的思考理解答案之所以然,而不是教条式地灌输的话,那么学生比有所得。其二,答案是针对题目而言的,平日课堂的交流、对有关问题的论述并无限制,至于开放性试题(在语文学科上最为明显)也无规定的答案(即所谓“言之有理即可”),将想象力的流失归于“标准答案”有失偏颇,而作者所举的两个例子亦有以偏概全之虞。所言值得斟酌。
    中国人不知从何时开始便被戴上了“想象力差”的帽子,这自然是事实,但也无形间造成了思维定势:中国人无想象力——应试教育之过——体制问题,没完没了,令人厌烦。其实,换个角度思考问题,提出建设性的建议,也是创造力的一个表现啊!

    • @求索 @求索,

      不能病急乱投医。我不觉得文中提到的读圣经,信鬼神是什么好的建议。

    • @求索 @求索, 确实不能一直在绕圈子,至少可以在其中一个环节上找到突破,而不是一味的等待,发牢骚。

  27. 可怜的孩子。。。童年越来越少的快乐

  28. 现实中我们的教育就是应试教育。素质教育只是空谈。

    如何呵护孩子们的想象力的确是个大课题。

  29. 所幸我小时候还有书带给我无限的遐想!很值得年轻家长看的一篇文章!我想的是,即便有人给自己孩子留了想象力,社会也会无情的破坏它,而且,非常快!!!

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