chevron-up bell reply instagram twitter2 feed3 finder search-25px-p0
换了主题,回归原生评论系统。

天才是怎样炼成的

2010-04-05 . 阅读: 10,675 views

今天升级一 下,大家都看了把孩子培养成普通人吧,是不是很有道理?我想,小的时候应该是这样,如果上了高中以后,就应该把他当天才来训练了。

看看同人于野写的“天才训练指南”吧,这里节选一部分。

前不久温家宝又在呼吁出学术大师了。我国在基础 科学方面的水平可能比足球强不了多少,改革开放30来年了也没出个诺贝尔奖,一句话就是缺天才。为了培养天才连少年班的主意都出了,怎么就是不行呢?心理学家 Anders Ericsson 的这项研究从技术角度解决了这个问题。研究覆盖了从职业运动员,艺术家到程序员差不多所有需要天才的领域,出版了一本900多页的书,结论是天才还真是练出来的,但是关键在于怎么练

想要训练一个天才绝不是整天苦练就 行,你需要的是 “deliberate practice(刻意练习)”:

- 每次训练有明确的目标
- 获得即时的反馈
- 既要注重结果,也要注重技术

我想在这里对比一下我国对理工科大学生的训练,看看是否满足这些要求。

首先我国理工科教学根本没有明确的目标。这里所说的目标是一次训练中要 达到的具体的小目标,并不是说什么拿诺贝尔奖这样的人生理想。科学教育的正确目标可以是将来搞科研需要这个知识,可以是学会这个技术去使用它。但我国教学 中,学生学习的目标不是知识本身,而是课本,不是这堂课我领会了什么思想,而是这堂课有什么知识点有什么公式要背,换句话说是考试。有些学生不屑于为了考 试学习,自己看书的,往往因为缺乏指导而茫然,不知道看这本书的目的何在。

即时的反馈” (immediate feedback) 是我国训练学生中最缺乏的一个方面,越是高端人才的培养中越是如此。如果说高手们有什么成功秘诀,我猜就是这个即时的反馈。一个事实是医生们离开医学院以 后,除了手术临床医生以外,其他专业的,比如看透视图的那些医生,他们的水平随时间在减弱,原因就是缺乏立即的反馈。就好比练武功,一招一式都需要有人随 时纠正,不对马上改别把错误动作形成习惯。在科研领域,这意味着你搞科研的时候需要一个好导师随时告诉你你干的这个活怎么样。中国缺乏好导师,而且往往还 一个导师带30个学生,谁给你反馈啊?
反馈还意味着需要跟同行随时交流切磋,别人怎么做的,你这么做人家怎么评价等等,这就要求科研工作者需要经常跟高手开会,开会的时候还必须经常讨论。而国 内的情况一方面会议就不多,开会的时候还大家都客气不爱提问。美国开学术会议除了发言以外广泛采用 poster 形式,实际上在讨论工作方面往往更有价值,而国内可能还没有采取这样的形式。

这个技术还告诉我们想要提高自己的思想水平就应该经常在网上发帖,以便获得反馈。

“结果和技术”,最起码的要求是你得自己训练,而不是看别 人练。站在场边把姚明的技术统计倒背如流也没用,关键得自己上场。我国训练学生搞科研的做法是不搞科研,搞”课”研。请牛人来讲最新最强的理论,而不是强 调让他们尽可能早的参与到科研活动中去,这就好比给北京青年队看NBA录像一样,培养出来的全是专业球迷。美国学生队不是自己直接搞的领域可能不太了解, 也可能不知道最近 Witten 发了什么文章,但他自己的小小领域内,他可能大二就开始干了。

很多人甚至喜欢评论课本,这本书写得好,这个人是牛人,陶醉在对课本的欣赏之中。在美国上课没见过任何一个老师赞美课本的,一线人物几乎没人写课本,所有 课本都只不过是工具书,最终目的是为了科研这个结果。一切技术应该是为了科研服务。

“技术”是说你的训练得得法,这同样需要高人的指点,而 且你还得听从人家的指点。

对比心理学家的研究成果,可见我国科学教育为什么不行了。我国这种缘木求鱼的教育方法最终培养出来的都是精通”基 本知识”的”科学的家”,而不是” 科学家”。说到底就是两个字:实践。毛泽东说在战争中学习战争,解放军很多高级将领文化程度一般,为什么总能打胜仗,靠的就是在实践中学习。学习科学知识 不是为了考试,不是为了耍酷,不是为了有谈资,是为了搞科研。美国大学里面的技术课程一学期让学生做好几个 project,完全是追求学以致用,逼迫学生为了完成 project 而学习知识,其中还有小组合作,跟真正的科研没什么区别。

宁可在 本科的时候发几篇灌水小文章也比苦读十年期待一鸣惊人强。一提基础科学,有人总说”板凳要坐十年冷”,这种思想完全不适合现代化科研体系。坐 十年 板凳的运动员国家队能用么?马俊仁当年是一般比赛不参加,专门参加奥运会世界杯一鸣惊人结果人家怀疑你是不是服用禁药啊,一旦有点小事整个队伍居然崩溃 了。这种做法现在已经被淘汰。正确的做法是象现在刘翔这样有什么大奖赛都去,追求一个稳定的成绩。

科学工作者就好像运动员一样,需要不停的 比赛,而不是不停的看录像。

附:尼采对天才定义

对于一个伟大而精致的灵魂,一般人很容易用「天份」两个字打发。贝多芬、莎士比亚、李白、张大 千……的产生岂是偶然的?若非一种内在生来赋予的质素作用着,他们又怎能超凡脱俗?高高的才情,不是凡夫俗子能企及的。

但,尼釆不认为这样,依尼釆的意见,以一般人所谓的「天才」的解释,简直侮辱了那些勤奋的工作者, 他说:「有许多各式各样的伟人,从没有哪种天赋,但他们的成就太伟大了──化为:天才(如人所云)。」*注1这 句话里至少有以下三种意义:

1)否定俗谓的「天才」。

2)艺术家(文学家)──各式各样的伟人不是先天的,而是经验的。

3)尼釆引用了俗众「天才」的名词,却否弃了它俗谓的意义。这里面也蕴含了他的自负与抗议──他感到自负,因为他了解成长的过程;他抗议,因为 俗众用一个名词就抹煞了竭尽心智的耕耘。

尼釆认为,这类光辉成就的由来,全出自「严肃的工作态度」,由于有充分的耐心与毅力,能够不好高 骛远,脚踏实地,了解本身与工作对象的特性,如此而已。

在最初,他只是一个搜集者,一个学徒,一个工匠──在既有的基础上,不欺骗别人,也不欺骗自己; 不眼高手低,不自命不凡地想一下子跳在半空中自以为神。他由辛勤的学习中,将知识与经验累积到某一极限,便起了质素的变化,于是,「自我」在混沌中出现 了,个性也突显出来,观察的眼光日益新异敏锐,逐渐在平庸的、现实的外貌,看出其紧密的内质,找出普通事物内里隐伏着的关连,而一瞬间抓住了整条锁链的关 键──我们一般人没有经验过这种过程,便以「天才」两字掩饰自己的懒惰和低能,而没发觉「天才」这质素与我们的距离曾如此贴近,以至于可以将它简短地定义 为﹕

「天才是长期的忍耐者。」

分享到: 更多

左岸

爱读书,爱生活!

发表评论





36 Comments On 天才是怎样炼成的

  1. 不奢求未来的孩子是个天才
    只要健康 平安足矣

  2. 实践并及时改进

  3. 中国的学术素质低,绝对不是没有天才,而是中国现在的学术制度的问题,比较黑暗腐败

  4. 我们总是陷入一个怪圈——如果怎么怎么样,就一定怎么怎么样!
    其实现实远比这残酷,往往是如果怎么样,还是怎么怎么样!

    • @午夜兰花手札 @午夜兰花手札, 确实,人们总是再用惯性思维,缺乏创新精神。同样是一件事,可以有无数种解法,不止一种。就像脑筋急转弯,答案是那么的简单却猜不出来。缺乏想象力,不愿去想别的解决方法,而是用自己以前的方法。很多人是不相信自己的头脑,其实人脑是无可限量的,真的是无可限量。还有很多人收到社会的洗脑,你必须怎么怎么样,才能体现你的价值什么的。。

  5. 坚持不懈时要学会放弃。只有不受外界干扰的人,才能成功

  6. 咱们的教育还是粗放型的,学生多,教育资源少,国外的方法不难学,关键是咱们没那个条件,公共资源少,就只能靠父母想办法提供补充,可是有几个做父母的能有时间、有精力、有能力“精耕细作”呢?我想或许这也是教师的子女较其他平民家庭的孩子们更容易成功的原因吧。

  7. “即时的反馈” 这个我深有体会,我大学的毕业论文的导师就指导了我和另一个同学,我的毕业论文整整写了6个月,被导师逼的紧,要求的严。我不敢说我的毕业论文有多好,但我在写论文的过程中学到了很多一辈子都有用的东西,如学会如何去认真的做一件事情,及做事的态度等。

  8. 要做到“刻意练习”是不容易的,有的领域可以独自训练,有的领域却必须有专家指导。

    • @Fey @Fey, 这方面你思考了很多很多。

  9. 应试教育惹的祸。其实只要将考试的内容改头换面,更实际一些,更贴近生活,或者更贴近科研的本质会更好些。

  10. 我这个天才 是写文章写出来的 千锤百炼啊 哈哈哈

  11. 文章看不懂,但图表却是清楚了,很清晰的分类界线。

  12. 还有就是思考

  13. Pingback: Tweets that mention 天才是怎样炼成的 - 左岸读书_blog -- Topsy.com

  14. 比较喜欢这个观点:实践

    学以致用才是目的

  15. 尽管说是培养成天才,也要符合他个人的天赋~!

    • @小滔 @小滔, 对于天才的定义,我喜欢尼釆的意见,以一般人所谓的「天才」的解释,简直侮辱了那些勤奋的工作者,他说:「有许多各式各样的伟人,从没有哪种天赋,但他们的成就太伟大了──化为:天才(如人所云)。」

  16. 关于回复,做了11年的网虫,我的习惯是看贴不 回复
    直到我看了这两句
    评论是对阅读的思考
    这个技术还告诉我们想要提高自己的思想水平就应该经常在网上发帖,以便获得反馈。

    其实我一直相信想一千遍不如做一遍,但人是有惰性,很多时候在能保持生存条件不变差的情况下,我们会选择最轻松的做法,就是想一想而已

    现阶段我在努力的和惰性斗争中

    还有我很赞同尼采对于天才的定义
    我理解中的天才就是一直努力的去做事,然后能诚实地面对现实(错误)然后在不停的积累中达到一个临界点,最后积累时的行为与条件产声化合作用而爆发出来的一种境界

    • @失火的天堂 @失火的天堂, 千里行,始于足。
      一定适当的定义会改变我们的思维观念,进而让行动更有把握。

  17. 天才必定是要长久的忍耐,但也要知道即使你压抑自己一辈子也成不了天才。

    • @isa @isa, 在自己喜欢的领域不断地精进,深邃而后迸发。

  18. 天才是光环,努力刻苦才是方法。

  19. 我相信你指的專家是我心目中的一般對自己專業有要求的人吧。

  20. 天才看问题是用上帝视角?

    • @ruthe1 @ruthe1, 听说上帝只管两件事,生与死!

  21. 支持左岸兄的观点。天才级的人物是要经过一定严格要求地训练而塑造出来的。今日的中国教育确实缺少导师,我相信没有任何一种输入式的学习效率会比开导一个学生自主有想法地去学习实践更强。我在学校找不到具有系统指导性的导师,便采用了一种可以叫“集思广益”的方法去向多数不同科任教师交流,再把获得的自个认为正确的信息归纳、理解、再找机会实践比较,虽然这样很费劲,但这也算得上是另一条走向明智的有效途径。之前我也试着以书为导师,也对指导或更正我的一些想法起到一定的作用,但大多还只是停留在思维上,对于实际行动帮助却少得多,也即是多想少做。但坚持看书久了之后倒出现了茫然,正如文中所述。不管走在哪一条人生道路上,我们都应该注重一些生活本领,再者就是发展技能和传授方式方法,毕竟一个人的生命是有限的。

  22. 关于这个,我身边的90后都还好。成熟一点的朋友偏爱干这一”勾当”。

  23. 其实我想发的是,我想嘛~那些曾今班里有点天才相的朋友们,一定是天天背地里…研究什么好方法去了。我那时候,能做作业就已经很给老师面子了。所以没时间研究,想当年,如果我研究这些了,也是很天才的。

  24. 不奢求孩子成天才,只求孩子身心健康,有社会生存发展能力。

  25. 绝大数人,专家,行业都是这样;但像拉马努特,爱因斯坦,特斯拉这样的人怎么解释呢

    • @zephyr @zephyr, 首先真要承认他们的天赋,但他们都是在那些领域里投入最多时间的人。