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“假学习”和“真学习”

2010-03-04 . 阅读: 18,186 views

做了几年的IT教育工作,天天看着学生们在学习,有的真在学,有的学的方法很有问题,尤其是在互联网上,就更需要新的学习方式了。

什么叫做“假学习”?

一、QQ群

一天上班开始看QQ群,聊到下班。里面争论的火热。美其名曰在学习,实际上你什么都没学到。好记性不如烂笔头。争论百变,不如看则帖子。

因为你在QQ群里争论的都是你会的东西(不会的东西,你也不会争论)。所以你永远学不到新的东西。不如看看看一则你能学到的贴子。

二、看书

买一堆书,有空看看。看书,这是典型的假学习。看书看不懂还在看,就是假学习,欺骗自己,安慰自己正在学习而已。专业书都写得很好,但大都是写给已经懂的人看的。看书的最大作用就是证明自己看书是学不到东西的,然后只有寻找其他途径。

建议:把书合上,想一想,你想学的东西东西到底是要干什么用的,要掌握到什么程度才够用。实在不行,快速看完,也好过慢慢磨着看完,当你觉得什么时候去看,可以看懂了再去看,还是那句话,不是不看,看的时机对不对而已。

三、听课

听课,记笔记。很常见的假学习,听课听不懂,要听来干甚,难道就是为了听课而听课。真正的课程是要用来发现疑问,表达疑问,表达理解的,而不是用来听的。 别人讲的内容很细致,而且都是对的,可以说是经验的精华,但是别人无法代替你大脑的运转过程,无法代替你大脑逻辑的形成的过程,听得越多学得越慢,IP地 址怎么配还不清楚,就在听OSPF的内容有用吗?听课的最大作用就是证明听课是学不到什么东西的,然后寻找其他的途径。

建议:大概可以这么说,你如果在听课前没有带着足够多的问题,去听基本没什么意义,先有框架出来再说,讲的人可以给你总结、点拨的作用,加深理解。起码要把听课的内容先自己动手操作过1-2遍。

四、实验

单纯敲实验,和打字是没什么区别的,操作手册可以告诉我们结果和机理,敲1遍只是练习了命令输入,只有第2遍,才会有一些思考。敲实验最大的作用,就是证明,敲完了还是不懂,所以必须寻找其他的途径。

建议:做到不看操作指南,能总结出全部配置步骤和调试步骤。而且能够自己设计扩展实验调试内容。

什么叫做“真学习”?

一、看贴

每个帖子可能都是经过很多时间研究的心得,写得再好,只看的话,也还不是自己写的。看贴不回帖,只懂顶,都是假学习。

建议:只有自己写贴,写不出来,才发现思路不够严谨;写得不好,才会发现理解得不够透彻。看贴要发别自己的心得,参与讨论。

二、攻击

先问你一个问题,你懂什么,“什么都不懂”,好,你懂不懂IP地址怎么写吗?OK,写出来,请问“为什么要用IP地址?”。连自己懂什么都不知道,知道哪些是真正要懂的。

三、思考

收到一个报文后,怎么解封装?发送一个报文,如何封装?记住一堆概念是没有用的,你必须把数字的信息转换成抽象的信息存储在大脑里,并且逻辑和系统同步,不断训练思考才能做到。

四、忘却

真正学会了,就可以开始忘却了,任何一个问题,你都可以不懂。专家回答问题时,经常会说:“这个问题我没遇到过、这个问题我不清楚、这个问题我不懂。”, 但是后面半句话,专家从来不说出来,“只要我想去了解和解决,只需要5-10分钟就能找到答案。” ,专家的大脑里只保存思路和方法,而不是细节,可以迅速解决任何问题,问问题的人,只记住很多具体的解决方法,超出这个范围就不会了。
学习一个东西,分2个步骤,1、学懂 2、忘记。真正的忘却不是因为记忆的衰退,而是放下来,问题本身已经完全被粉碎于无形之中。

五、表达

自认为学会了不是真正的学会,真正的学会,在于能够讲出来,使一个初学者也能够听得明白,才能算是学会了,不会表达,永远学不会。懂了,却举不出例子来,怎么能够叫做懂了呢?

我,最热衷也最希望学生们把表达这一块提高上来,所以无论学校的学习还是在外面学习,有表达的机会都是你锻炼的机会,提前做好准备,刚开始站台上会紧张,在学校一次次丢脸并不可怕,最怕就是走上工作岗位,出了社会去丢脸。所以,要做一个真学习的人。

左岸.P.S:原文出处不详。这里的“假学习”比较有意思,应该会有争议;“真学习”却是相当精妙!

左岸

爱读书,爱生活!

46 Comments On “假学习”和“真学习”

  1. 左老师,天天来看帖,很少回帖,呵呵,您的文章就是耐看!看了这篇文章,我的感受就是,真学习,就是有逻辑经过大脑整理过掌握了,再讲给别人使他理解你的观点,表达出来才是学习的完成,知识有进有出,才算完整。

    • @掌嘴一下 @掌嘴一下, 嗯,你也可以把所想到的调整后写出来,而不仅仅只是说说而已!

  2. 作者说的很有道理,我认为思考是学习中很重要的组成部分,可以说其重要性要高于记忆。日常生活中很多死记硬背的东西不经过思考的加工是没有意义的,个人认为思考是学习的灵魂,不加思考的学习好比行尸走肉一般

  3. 天天都在假學習……

  4. 一针见血!

  5. 很好,我收藏到我的博客

  6. 我们这些学生时代的青少年都是在摸索着长大,茫目的学习是难免的,所以需要导师,而不仅仅是老师。刚开始我也是抱着“找一个人生导师来调整自己”这样一个想法来网上搜索的,虽然我在这网站未能够做到和大家及时进行激烈的讨论,但毕竟还是受益良多。我也曾买了一些自认为能够启发我的书籍去看,之后也产生了一些对人生的思考,只可惜在现实生活中能应用上的不多,久而久之大多也就淡忘了。是不是就说明那些没用呢?不是的。我经历过大概可以做出这样一个结论:书是应时代而作,应生活而作的,可时代是会变迁的,所以我们应该理论加实践,以判断式的眼光来对待。生活就是这样:有人发现,有人分析,有人讨论,有人总结,有人实施,事情才能够有所进展以至被解决,当然,更要有人监督,指导。(谢谢《“假学习”和“真学习”》的作者的分析及左岸兄的推荐!)

    • @山蕾 @山蕾, 当能博览群书,加上融会贯通,必能博古通今。
      有的书是要忽略的,有的书是要思考的,有的书是要批判的……

  7. 看书看不懂的东西慢慢理解才会有提高啊

    • @雪莉 @雪莉, 超越未尝不可,却会因很难变得非常慢,循序渐进,螺旋上升,逐步提高,会不会更好些?

  8. 这个假学习。。。。确实有点。。。
    听课记笔记,买书看书都成了 假学习,呵呵 不敢苟同

    • @younghorse @younghorse, 我想,这些是有用的,但不能仅限于此吧!不然,有人真的读了很多书,从来没有思考过,听了很多课,从来不去表达,记了很多笔记,不知哪儿是重点,这就很糟糕了!

    • @younghorse @younghorse,相反,我倒觉得这句话在我身上得到了最大的体现,读书的时候,我一直都口口声声说老师没用,不如自己看遍书。后来才知道,是自己不会听课而已。原来,真正的听课不是记笔记。

  9. 关于看书(理工科):
    第一、要有眼光。知道哪些是核心知识需要掌握,哪些是边缘知识需要了解。理性的分配时间。这是效率问题。
    第二、要有头脑。要懂得把抽象的概念和原理,与实际的情景和模式相联系,联系的越多理解的越透彻。这是避免挂到困难知识上而浪费时间的关键。
    第三、要有意志。能耐得住寂寞。这是成为高手的原因。(兴趣的开始阶段是不稳定的)

    • @牛魔王 @牛魔王, 这也不失为非常好的方法!殊途同归,重要的是适合自己。

  10. 是的,学习是无处不在的,无意中的了解可能在以后有很大的用处,关建是培养自己的观察力,处处留心,形成习惯,才是真学习,

  11. 真学习的最后一点非常重要
    对一个人的学习提高大有好处
    我自己是深有体会
    只有学生表达,并且能够把知识表达的通俗易懂,让初学者都能明白确实需要对知识进行多维的思考和探索!

    • @西风 @西风, 如果能鼓励学生表达对知识的理解,那才说明学习到了知识,才有进一步探索的动力。只是,就目前来看,在学生中掌握拥有这一习惯的人还太少了。

  12. 作者对生活观察之深刻,整理之细致让我感慨.还记得以前上实验课的时候,老师把一切要操作的东西都讲一遍,有些老师为了节省时间还亲自演示,唉,这那是在做实验啊,分明就是照搬,有时候发现问题还自己凑数据来于实验结果相符,现在想来原来是机器过于老化所致。

    • @伟仔 @伟仔, 所以在电影里看到国外学生在做实验时,常常是惊心动魄的场景,真是感叹。

  13. 是不是可以这样说,学习就是要自己说出来,写出来。而不是看别人的,听别人的?

    • @小飞 @小飞, 第一步“说出来”,然后“写出来”,最重要的是“就这样做”!

  14. Pingback: 真学习与假学习 | 吃生梦死

  15. 出自ITAA,马三友。

  16. 同意theta的话,分析太肤浅了。学习是个复杂的过程,包括身体状态,智力发育以及学习方法。作者以偏慨全。不认真看书肯定是学不好的,不作笔记怎么归纳知识结构…作者的说法很唬人,里面部分观点也只适合实践很强的专业学习,然而不管任何领域,要成为大师,还是要博览群书。

  17. 我认为把做实验归到“假学习”中也是有争议的,学习首先还是要记住,只有记住了才能进一步的思考,而做实验就能帮助学习者记住,根据神经学的原理,肌肉的记忆时间是最长的,也是最有效的。

    • @chinese_zmm @chinese_zmm, 只要不停留在表层,假的就变成真的了!

  18. 这些观点只适合某一方面的学习,作者有空的话可以研究研究我们学生特别是高中生适用得学习方法。我并不认为考试可以检验我们学习的成果,这也是中国教育的失败,我很多同学就就是为了考试而学习,为了名次而考试,根本不知道学以至用,或者说没有使用的地方。。。

    • @读书做事 @读书做事, 这种现象,短期内还无法改变,那么,能不能这样,既能学好功课,又能让自己学以致用?也就是自己对知识更进一层。

  19. 左岸老师,这篇文章太精彩了!它让我懂得,我做了多少无用功啊!有进有出才叫学习,我一直都是只进不出啊!愧疚啊!

  20. 剑术的最高境界是心中有剑,手中是什么已经无所谓了~

  21. 假学习,听课,
    特别是在学校时,课前预习过的,再听课就是真学习;不预习,直接听的,就是假学习了。

  22. 学习中,我自己真实的痛苦经历:初中时,大概初二,我自己脑海中突然蹦出一个问题,学数学有什么用,我为什么要学它,整天作几何题,作计算题,有什么意义.每当上数学课时就想这个问题。后来本来很优秀的数学成绩一落千丈。这个问题一直折磨着我,直到我离开校园,都没有找到一个让我内心接受的答案。

  23. 我就是缺少表达的环节,导致学到的东西就很容易遗忘,学得不牢靠。我感觉只有多输出多表达,学到的东西印象才深刻,才算真正学到了。

  24. 真学习就像牛吃草一样,有一个储存、咀嚼的过程,这样才会真正的吸收。只有自己表达出来的东西,才是已经学到的东西。学以致用,举一反三,融汇贯通,这是思考、怀疑、联想、创新的过程。说比做容易得多,我认为自己在这些方面应该努力加强,从具体的学习过程中得到提升。

    • @sophy @sophy, 这个比喻太棒了,牛吃的是草,产生的是营养丰富的牛奶。

  25. 有点没理清思路!不过还是有点收获的,发现自己不足处还有很多!

  26. 今天才知道,做老师一位70后,所以很诚恳地尊称您为老师。我还是学生,一直认真读书,可是有时就觉得读万卷书真的没有行万里路来得更实在。所以我还是认同做老师的“真学习”的。

  27. 从小就在学习,在不断的学习中也发现了自己有时是真学习,有时是装样子,但是,我们从没想过这个“假学习”和“真学习”的具体区别,也不懂得如何改变此状况,光听家长说“你要好好学习哦,那感觉自己更浮躁”。如果,能深入的想一下就更好了~
    作者就做到了,我觉得不仅是谈论学习,还是在谈论自省的深度和强度,谢谢!

    • @天堂云 @天堂云, 从教育的角度上讲,我们还是少说,“应该……,要……,必须……”这种看似坚定其实空洞的言辞,更多地讨论些,“怎么样……,是否可以……,你认为……”这些有建设性的谈话。

  28. 活在别人的是世界是不精彩的,活在自己的世界才真正自己的精彩。
    还是喜欢爱因斯坦的一句话:”I’m not clever,I’m merely curious,I believe that if you keep asking questions,then the answer will come, and the solution is simple, god is answering.“
    在没问自己之前,千万不要轻率的寻找别人的”答案“
    之所以”平凡“,是思维惰性使然。

  29. 通过阅读此文,对“真”“假”学习有
    全面的了解,很受用!谢谢!!

  30. 思而不学则罔 , 学而不思则怠。