什么样的老师是好老师
有些老师喜欢通过炫技来获得学生的仰慕和尊重，这其实是非常肤浅的。但能够炫技的老师还算不错的，最可恨的就是那些无技可炫于是只好装神弄鬼的老师——令人遗憾的是，这种老师绝对不是少数。
其实，最好的老师往往并不是做得最好的人。而做的最好的人也往往做不好老师。最好的老师是那种能把别人教好甚至教到最好的人。想想看吧，拳王的教练 十有八九是打不过拳王的，球星的教练十有八九是玩不过球星的，但恰恰因为他们能够教出拳王球星，他们才是好老师。反过来，拳王不一定能教出下一个拳王，球 星不一定能教出下一个球星的——当然，拳王和球星都在忙着比赛、卫冕，大多也没有时间和机会去教……
所以，想要判断一个老师究竟有多好，实际上更好的判断标准是去看他的学生做得有多好，而不是看那老师本人做得有多好。当然，老师不能什么都不会，什 么都不会的人也做不了老师。但，老师基本上都不是做到最好的那些人，某种意义上，他们是那些做得足够好的人而已。所以说，既然能做老师，又怎么能彻底无技可炫呢？但，老师有什么必要一定要炫技呢？忙还忙不过来呢。
某种意义上对老师来说炫技是相当容易的事情，因为那么做就好像大人哄小孩一样没有技术含量。然而更没技术含量的是装神弄鬼。因为炫技的老师，毕竟还 有技可炫，而装神弄鬼的之所以装神弄鬼，更可能是因为实际上不合格才去“捞偏门”啊。靠吹牛，靠扯淡，拉大旗作虎皮，不择手段，这还有什么意思呢？拿着这 些“本事”去捞世界好了，这教书的行当也发不了大财，何必呢。
生平最讨厌的事情就是遇到装神弄鬼的老师。原本就不能曾指望哪个老师能够点石成金，甚至早就明白好老师可能只存在于别人的回忆之中。谁都得靠自己， 这是没办法的事情。然而，看到有人装神弄鬼地当老师，就不由地生气，更多地是为那些被蒙骗的学生惋惜。遇到这样的老师，还不如不学呢，当然更不如不跟这样 的老师学，连完全自学都比不上，浪费的不仅是时间和金钱，更要命的是青春在消逝。
要是所谓的装神弄鬼并非出自故意，那这样的老师不仅可恨而且可怜甚至可悲。我总觉得很多主张让学生“用英语思考”的老师就属于这种。他们其实并非故 意装神弄鬼，他们根本没意识到自己出于“善意”的建议也好、要求也罢，本质上是毫无可能做到的；而又因为这些建议要求彻头彻尾地不现实，最终只能成为学生 的心理负担和阴影，不仅没有任何好处，甚至其害无穷。之所以说这些老师并非故意，只要稍加观察就知道：他们甚至分不清楚自己是正在“用英语表达自己思考的 结果”呢？还是在真的如他们所说在“用英语思考”呢？
圣经里说，“上帝啊，原谅他们吧，他们不知道自己在做什么……”
来自：李笑来——今天你装了么？
先说说恶劣的老师：
1.禽兽老师。
2.口头上用恶劣的话语侮辱孩子的老师。
3.体罚学生的老师。
4.不把孩子当孩子看，利用孩子的老师。
5.把学生分类的老师
6.收学生家长贿赂的老师
7.不能原谅学生过失的老师，老是把学生过失旧事重提的老师。
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说说一般的老师：
1.管填鸭教学的老师
2.说教的老师
3.只管教学的老师，不管学生思想的老师（只限高中以下）
4.过于严肃，严厉的老师
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说说好老师：
1.把学生当作独立人格的人对待，并且能尊敬学生的老师。
2.能激起学生学习兴趣，或者对某个学科兴趣的老师
3.能不断鼓励学生的老师。
4.能说到做到的老师。
5.能以身作则，而不说教做作的老师。
6.能保护学生的老师
7.学术上有求必应的老师。
8.可以根据学生实际情况教学的老师。
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其实这些都不能说完全。而且大多是指大学以前的那种老师。在中国，老师是不要专门部门考核的，就是考核，也是以学术上的考核，而不是全面考核。所以老师良莠不齐。我小时经常遇到体罚，口头侮辱，记过失，分类的老师，所以我非常讨厌老师。但是高中的时候，遇到过一两个就一个劲鼓励人，而且非常大度的老师，对老师改观很多。可惜没有遇到能培养兴趣的老师,一般的老师也遇到的机会更多。
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sly61 Reply:
八月 25th, 2009 at 02:57
@caoglish, 不支持你都不行了~
左岸 Reply:
八月 25th, 2009 at 19:26
@sly61, 你就不想多说几句？
左岸 Reply:
八月 25th, 2009 at 19:15
@caoglish, 人很容易给别人分类，对不对？
老师为什么给学生分类呢？说好听当然是为了因材施教或者给学生定位，说不好听是为了便于管理。
这里的老师教不是单指教知识，还包括育人，教知识的一个很大前提是学生自己愿学（当然，老师的上课风格也很重要），育人却是个非常综合的能力，你谈到的培养兴趣就是其中一个，但老师普遍不具备（好学生不用怎么说他自己已经明白，“坏”学生，你一说他，他根本不鸟你。不好意思，又分类了~），因为这关系到个性心理学，沟通艺术，家长的问题，社会的因素和学生群体性思考。
另外有一个矛盾是，老师基本上都希望能把学生教好教成材，但学生普遍不相信老师，认为老师总和他们过不去，跟他们作对，尤其是初中的学生（小学生比较尊敬老师，高中生已经能明白学习是自己的事了）。